道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告-文庫吧資料
2024-10-26 10:01本頁面
【正文】 、專業(yè)能力和技能的具體要求； 在教學(xué)考核評價方面，提出建立教學(xué)考核評價體系和成立理論課考試中心和實際操作能力考試，進而逐步實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)理論知識與工程實踐能力同步前進的目標(biāo)。 四、對我系道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才教學(xué)培養(yǎng)工作的建議： 通過調(diào)查，明確了公路與橋梁專業(yè)中高級技術(shù)人才職業(yè)能力要求，就要在實際的教學(xué)工作針對性的開展訓(xùn)練。在新的調(diào)查中，將公路與橋梁專業(yè)中高級專門人才職業(yè)能力大致劃分為 10 個方面，即：① 個人素質(zhì)與管理能力； ② 計算機操作； ③ 繪圖與識圖； ④ 測量與勘測； ⑤ 材料試驗； ⑥ 地質(zhì)與土工構(gòu)造物； ⑦ 橋涵與路面結(jié)構(gòu)； ⑧ 工地檢驗； ⑨ 工程施工與管理； ⑩ 公路養(yǎng)護與管理。為此，我們從收集有關(guān)公路工程公司、企業(yè)的技術(shù)質(zhì)量崗位責(zé)任制資料入手，以確定公路與橋梁專 業(yè)高級技術(shù)人員的職業(yè)能力。公路與橋梁專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)崗位群的職責(zé)與任務(wù)是確定高職專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和開展教學(xué)活動的主要依據(jù)。第三，以教材作為重要的學(xué)習(xí)資源，在某種程度上只解決了 “ 學(xué)什么 ” 的問題，而沒有解決 “ 怎么學(xué) ” 的問題。首先，教材內(nèi)容難以適應(yīng)科技進步的變化，尤其是一些專業(yè)教材。 方式單一， “ 以講為主 ” 的教學(xué)方法不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。 二、道路與橋梁專業(yè)教學(xué)中存在的問題： 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離實際需要。從新型施工材料的使用到工程工藝質(zhì)
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