金屯小學(xué)高明-文庫吧資料
2025-10-18 16:27本頁面
【正文】 類別來進(jìn)行圖書分類，并把分好類的圖書送到相應(yīng)的小組； 師：請各組長組織好組員分工編寫圖書號、填寫目錄并按順序整理圖書。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動三： 小組編碼，交流評價。現(xiàn)在請每組選擇自己組將要整理的一類圖書，并把名稱寫在本子上； 在教法上，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的小組合作展開探究活動。（例如：圖書的類別、作者、捐書人、出版日期等） 這些內(nèi)容，我們怎樣用編碼的形式表達(dá)出來呢？ 呈現(xiàn)要求：圖書編號包括哪些信息？設(shè)計怎樣用字母和數(shù)字一起為圖書來表達(dá)信息的方案；圖書角的圖書可分幾類？各類分別用什么字母來表示？ 小組內(nèi)討論編碼的方法，全班交流編碼的方法。同學(xué)們想一想：書號中要包含哪些信息呢？ 學(xué)生討論，交流。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動二： 同學(xué)們，我們班級的圖書角中也有不少的書，我們也試著給這些書編排檢索號，好嗎？ 明確任務(wù)，確定形式。 學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。中文圖書共分為 22大類，分別用字母 A、 B、 C、 D、 E……表示，字母后面的數(shù)字進(jìn)一步細(xì)分，一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 分 組 討 論 探 索 規(guī) 律 活動一： 課前組織同學(xué)們到學(xué)校圖書室進(jìn)行實地調(diào)查，你在調(diào)查中有什么收獲？和大家分享吧。而圖書館的書數(shù)以萬計，圖書館的阿姨為什么很快就找到了小姑娘需要的書呢？ 對，在圖書館里的書那么多，為了便于查尋和統(tǒng)計，圖書都有一個“書號” —— 檢索號。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 激 情 導(dǎo) 入 激 發(fā) 興 趣 多媒體課件出示例 4的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說明圖意。 以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點。 設(shè)計了〔生活中的數(shù)字編碼〕、〔信息欄〕等專題內(nèi)容，包括文字資料和圖片，供學(xué)生瀏覽參考，這樣更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如：讓學(xué)生將課前搜集到的圖書編碼知識在小組中交流，在交流、合作、討論中探究規(guī)律； 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。 二、說教法學(xué)法特色 合作討論法。課中，通過課件讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)字編碼隨處可見。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。 一、說教材 （為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破本課的重難點，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：） 本節(jié)課，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，采用如下教學(xué)方法： 情境創(chuàng)設(shè)法。 一、說教材 教學(xué)準(zhǔn)備
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