企業(yè)中高層領導管理技能訓練企業(yè)培訓-文庫吧資料
2025-01-20 08:23本頁面
【正文】 考核結果。管理者不僅僅是考官，更應該是站在第三者的角度看待員工的考核，作為公證員公證員工的考核。所以，公平、公正顯得至關重要。 績效考核是一段時間（通常是一年）績效管理的一個總結，總結績效管理中員工的表現，好的方面，需要改進的地方，管理者需要綜合各個方面給員工的績效表現做出評價。 這樣一年下來，管理者就可以掌握員工的全部資料，做到心中不慌了，考核也更加的公平公正。當然，觀察以不影響員工的工作為佳。 為了避免這種情況的出現，為了使績效管理變的更加自然和諧，管理者有必要花點時間，花點心思，認真當好記錄員，記錄下有關員工績效表現的細節(jié)，形成績效管理的文檔，以作為年終考核的依據，確保績效考核有理有據，公平公正，沒有意外發(fā)生。為什么回出現爭吵？因為缺乏有說服力的真憑實據。一切都應是順理成章的，管理者與員工對績效考核的結果的看法應該是一致的。幫助下屬改進業(yè)績應是現代管理者的一個修養(yǎng)，一個職業(yè)的道德，當然它更是一種責任，一個優(yōu)秀的管理者首先是一個負責任的人，所以，貴在堅持。這對管理者來說，可能是一個挑戰(zhàn)，可能不太愿意做。 需要注意的是，溝通不是僅僅在開始，也不是僅僅在結束，而是貫穿于績效管理的整個始終，需要持續(xù)不斷地進行。在員工表現不佳，沒有完成工作的時候，也應及時真誠地予以指出，以提醒員工需要改正和調整。 溝通包括正面的溝通和負面的溝通。 這個時候，管理者就要發(fā)揮自己的作用和影響力，努力幫助員工排除障礙，提供幫助，與員工做好溝通，不斷輔導員工改進和提高業(yè)績。另外，由于市場環(huán)境的千變萬化，企業(yè)的經營方針，經營策略也會出現不可預料的調整，隨之變化的是員工績效目標的調整。業(yè)績輔導的過程就是管理者管理的過程，在這個過程中，溝通是至關重要的關鍵。為后續(xù)的績效管理開了一個好頭，可能開始有一點麻煩，萬事開頭難，但好的開始是成功的一半，績效目標是一個良好的開端 ， 輔導員 績效目標制定以后，管理者要做的工作就是如何幫助員工實現目標的問題。 在這里，幫助員工，與員工一起為其制定績效目標已不再是一份額外的負擔，也不是浪費時間的活動，而是管理者的自愿，因為管理者與員工是績效合作伙伴，為員工制定績效目標的同時就是管理者為自己制定績效目標，對員工負責，同時就是管理者對自己負責。 績效使管理者與員工真正站到了同一條船上，風險共擔，利益共享，共同進步，共同發(fā)展。 公證員 記錄員 輔導員 合作伙伴 ， 合作伙伴 管理者與員工的績效合作伙伴的關系是績效管理的一個創(chuàng)新，也是一個亮點，它將管理者與員工的關系統(tǒng)一到績效上來。 (6)用人不疑，疑人不用 。(4)不拘一格選人才。 (1)合理安排，揚長避短。 ， ? 認識人才是為了使用人才，讓他們發(fā)揮最大的作用。圣人很少，君子可用，愚人、小人皆不可用。知人善任的前提是知人、識人。 結論：從以上例子可以看出，誰擁有人才，沒有可以變成有。因此，在當時群雄割據的局面下，能與挾天子、令諸侯，占盡天時的曹操，借長江天險，占盡地利的孫權相抗衡，逐鹿中原，三分天下有其一，而成就了一番事業(yè)。劉備善將將，這是他的過人之處。劉備者，人杰也，文不如諸葛，武不如關、張。沖鋒陷陣劉備自是少不了他們。 ? 培養(yǎng)下屬的執(zhí)行力 改變觀念 改變行為 改變未來 ， 執(zhí)行力 ? 要激發(fā)員工的積極性 ,使執(zhí)行力落到實處就要業(yè)績與薪酬掛鉤 ,這樣能讓員工感覺到自身價值的存在 ,才會有成就感 。 ? 領導與 每個下屬成員是”相互服務”的關系 。大家只要齊心協(xié)力，哪怕共同提高一點點， 3倍速提升執(zhí)行力的效果是完全可以實現的 。 公式 2說明：一個非?？膳碌暮蠊?。 ≈1/3 ? 公式 3: ， 執(zhí)行和控制的能力 —— 執(zhí)行力 ? 公式 1: 1 1 1 “未來唯一持續(xù)的優(yōu)勢，就是比你的競爭對手學習得更快”。不管是商場上與競爭對手、客戶的較量，還是管理中與下屬的較量，最后的較量是知識的較量。較早時期，領導支配力的來源是暴力、是金錢，而當今知識經濟時代，靠的是知識。 下屬的學習是“訓練”，而領導者的學習是“修煉”，當修煉到有“會當凌絕頂，一覽眾山小”、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的感覺，然后在實踐過程中才能釋放無限的能量。平庸的學習者是不斷地練、練、練，夏練三伏，冬練三九，外練筋骨皮，內練一口氣，而大師則是閉關修煉，他要冷靜思考，沉浸落地，融會貫通，醞釀裂變。 第二種學習方式是裂變式學習，就是將已經累積的炸藥用雷管引爆，它的根本形態(tài)是學習、實踐、思考，而且不斷循環(huán)，產生裂變。因為這種學習方式獲得的知識是累加的，或者理解知識是靜態(tài)的，如果把這種方式獲得的知識比作炸藥的話，你累積的是一包一包炸藥，但是你將它長期放置，沒有使用就過期失效了。而人類的學習基本上有兩種方式，第一種是累加式學習，即學習、學習、再學習，第二種是裂變式學習，即學習、實踐、思考。而這種能量如何獲得呢？ ，
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