新課程下高中地理作業(yè)及設(shè)計-文庫吧資料
2025-01-18 04:59本頁面
【正文】 勵新思維，拓展新視野，為學(xué)生的終身學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ)。 1。 理論分析類，需要一定時期的理論思考，如關(guān)于兩小兒辯日中太陽大小、距地遠近、地面冷熱等問題的分析，諸葛亮火燒葫蘆峪失敗的地理分析等；如 4。 7 課的 活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的大氣污染狀況及采取的措施。中期作業(yè)的內(nèi)容主要包括： 觀測觀察類，需要一定時期的觀測的，如觀察并記錄月相，測算正午太陽高度角、氣象、物候觀測等；如 4。教師在選擇過程中應(yīng)盡可能避免單一重復(fù)式練習(xí)，做到“少而精”此類作業(yè)每節(jié)課之后學(xué)生必須完成，以期達到及時溫故知新的目的 中期作業(yè)，因其需要較長時間的思考或?qū)Y料的查證工作，經(jīng)過一定努力方能完成，所以稱為中期作業(yè)。因完成時間短，稱為短期作業(yè)，一般在第二天上交教師批改。 短期作業(yè)，主要是每節(jié)課教師布置的隨堂作業(yè)或家庭作業(yè)，如填充圖冊、地理筆記以及為鞏固課堂講授知識布置的課后作業(yè)、繪制的地圖和地理圖表等。打破傳統(tǒng)作業(yè)“獨立作戰(zhàn)”的形式，變個體型為合作型，采用互動協(xié)作原則，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長，學(xué)生與老師相互切磋，共同合 作完成作業(yè)。教育應(yīng)該由重點培養(yǎng)競爭力轉(zhuǎn)向重點培養(yǎng)合作能力，通過合作教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)。 合作性原則。作業(yè)的設(shè)計要突出學(xué)生實踐活動為主的作業(yè)題，不要把學(xué)生解題做作業(yè)的注意力僅僅引導(dǎo)在課本知識范圍之內(nèi)，局限在從課本 中去尋找答案這一狹窄的途徑。事實證明，學(xué)生對自己“創(chuàng)造”出
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