語文閱讀理解解題技巧-文庫吧資料
2025-01-17 04:49本頁面
【正文】 一 .說明方法 ：具體形象 ：生動形象 較：突出強(qiáng)調(diào) ：條理清晰 數(shù)字：具體準(zhǔn)確 ：科學(xué)準(zhǔn)確 ：更具體 二 .說明語言 1 準(zhǔn)確性 2 平實(shí)和生動 記敘文閱讀 一 .修辭方法 ：生動形象 ：形象生動 ：突出特征 ：加強(qiáng)語氣 ：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣 二 .表達(dá)方式 小說閱讀 環(huán)境描寫： 議論文閱讀 論證方法 1 舉例論證：具體有力 ：具 有權(quán)威性 ：生動形象 ：全面深刻 句子作用是：（ 1）總領(lǐng)全文【在開頭】（ 2）承上啟下（ 3）引出下文（ 4）提綱挈領(lǐng)【在最后】 二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式 . 例如：表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 等） ； 【不同文體的表現(xiàn)手法】 抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法； 記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等； 小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。 答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。女 主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字 —— 農(nóng)民。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字 —— 傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶Ｅ魅苏f，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時(shí)，她對我的稱呼是四個(gè)字 —— 文學(xué)青年。即刻提出了質(zhì)疑。先用一句話從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。 答：（ 1）受母親的愛花的影響 （ 2）花讓自己變得安靜古雅（ 3）花里有自己珍惜的記憶。 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。 答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。 四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型 : 提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容 要點(diǎn)。 所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自 2022 年全國卷《長城》） 問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？ 答：⑴將長城擬人化： A. 便于與長城對話， B. 便于抒發(fā)感情。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。 人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而 褪色。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。 答：（ 1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（ 2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（ 3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。 答題示例：我怕我父親，他打我是真打。 2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。（節(jié)選自 2022年全國卷《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用？ 答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美 感和鞭策作用。 2. 排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性 3. 對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了?? 4. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 5. 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等 ； 6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣 答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了?? 答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子??“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說??“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》） 問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？ 答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女 的性格特征。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。或：不 行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。白話看一兩遍后，盡量用原話往文中所講的中心回答，如果實(shí)在不會就答上主旨大意，會酌情給分的！ 解題技巧 一、描繪類 提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？ 答題模式：不行。（我是江蘇鹽城09 高考語文單科狀元） 做文言我有個(gè)技巧：一般第一道都是選詞解不對的，不用看題直接選意思與平常的一樣的準(zhǔn)對。 一般
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