【正文】 try 三幅圖片。同時這個練習，為學生提供了規(guī)范的語言表達方法，使學生在練習過程中能夠掌握句型，并且能夠進一步復 習所學單詞短語。 請幾位學生匯報討論結果。 教師介紹： Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Let’s see what they are doing. 教師問： What is Zhang Peng doing？ 引導學生回答： He is watching a ： So, he belongs to Group A. 教師指導學生將 Zhang Peng 的名字寫進 A 組的名單里。另外隨機產生的句子，可能很滑稽，讓學生覺得很有趣。 (活動目的：通過游戲的方式引導學生進一步復習前面學過的句型和單詞短語。 ) Step 2 Review （ 復習） 教師每次請三名學生上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節(jié)分別都是寫名字 Sarha 寫做什么 doing an experiment 寫地點 on the playground，然后形成隨意組合的一句話。引導學生用學過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進行再創(chuàng)作。學生跟著說唱，并且鼓勵孩子邊說邊做動作。 (活動目的：引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。 Step 1 Warm up （ 熱身） 1：唱一唱 教師播放第六單元 :Let’s sing 歌曲 ，學生唱歌。 Assumptions and Anticipated problems: 本課是在上一節(jié)單詞短語的基礎上，進行會話練習。 let’ s start 部分的掛圖?；顒宇愋?C） 板書 Unit6 What is he /she doing？ taking pictures， watching insects， picking up leaves， doing an experiment， catching butterflies 和單詞短語對應的圖片 Second Lesson Specific vocabulary: woods Specific target sentences: “Are you …？ Yes， they are /No， they are not.” Specific functional exponents: 在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語?；蚪處煶鍪颈菊n所學的單詞短語的動畫圖片，學生讀一讀或說一說。 ） Consolidation and extension 完成活動手冊 P49 2 （ 活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。 教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。 教師適當講一些速記方法，如： catch 和 watch 兩個詞可以對比記憶； butterflies 可以分為 butter 和 fly， fly 的復數(shù)形式為 flies 等等。 （ 活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當?shù)幕顒?，調節(jié)課堂節(jié)奏。 請學生說一說歌詞的大意。 （ 活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出 現(xiàn)的一些單詞，如： trip， leaves， take pictures， watch 等，不斷重復達到上口。 學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。 學生根據(jù)卡片提供的內容練習說唱兒歌。 應準備的單詞卡片有： a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 （活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語。 學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。 學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。 He is … She is … 教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。 ） 3：練一練 教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當?shù)膸椭?，為他們的自我發(fā)展提供支持。以往學的都是在單詞后面加 ing，今天學的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加 ing，而是在表示動作的詞后面。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以 便學生能夠更好的掌握。 指著 Sarah 做實驗的畫面及單詞短語。請學生對比兩個單詞的不同。再出示一片葉子，教師問： How many leaves can you see？引導學生回答 Two leaves。 教師引導學生觀察 catching butterflies 和 watching insects 兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。 教師播放 catching butterflies 短語聲音，學生跟讀。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數(shù)形式 flies。 教師指著畫面中的蝴蝶提問： What are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞： butterflies。 教師請學生就這幅圖進行問答練習。 教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。 教師點擊 taking pictures 這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 （ 活動目的：教師在引導學生學 Let’ s learn 部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。 如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。 教師進一步提問： What can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。畫面可以處理得模糊些。 （活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會?；顒宇愋? R） Step 2 Review （復習） 請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問 What’ s the …（該生名字） doing ? 學生回答： He/She is ? .。 教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習 What are you doing？ I’ m…的問答。 本課時動詞短語中的名詞一般為復數(shù)形式，如： pictures，insects， leaves， butterflies。 Specific target sentences:What is she doing? What is he doing?She’s… He’s… Specific functional exponents: What is she doing? What is he doing?She’s… He’s… Source of material: 錄音、課件、動畫素材，單詞短語的圖片和卡片，夏天野營的圖片，一些動植物和人活動的圖片 Assumptions and Anticipated problems: 本課 詞匯量較大，有些短語不易掌握： catch 和 watch 易混淆； butterflies 和 experiment 較長； insects 的發(fā)音較難。每課插入相應活動手冊和同步輔導的內容，檢測對本課 時的掌握情況。拼單詞游戲檢查認讀和拼寫。），通過人物和圖片隨機組合，比賽說句子，檢測說的情況。通過練一練的游戲檢測簡單的聽說（教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。 （ 3） 教育學生要保護益蟲，保護環(huán)境。 3．情感目標： （ 1） 通過在課堂上創(chuàng)設的情境，使學生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關的課外知識。 2． 認知目標： （ 1）能聽、說、讀、寫詞組： taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a piic. (2) 能夠聽、說、讀、寫本單元四會句型： (3) 通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母 y 及字母組合igh, qu 的發(fā)音。 Objectives: 1． 能力目標： （ 1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。 能正確書寫本單元中的問句和答句。 能讀懂本單元 Read and write 中的內容，并能看懂相似話題的其他短文。 3. reading:能認讀本單元的十個動詞短語。 會描述郊游中各人的活動。 能聽懂本單元兩個 Let’s talk 中的對話，并能獨立完成 Let’s try 的練習。 Language skills: 1. Listening:能聽懂本單元圍繞郊游主題的十個動詞短語。 4 .phonology: 字母 “ y” 及字母組合 “ qu” 在單詞中的讀音。 2. Grammar: 現(xiàn)在進行時的一般疑問句，特殊疑問句及其回答。 (10 分 ) bananas three please me (.)________________________ face my sometimes I clouds behind (.)________________________ dance I than you can (.)________________________ the Sunday in May Mother’s second day is (.)________________________ they e where from(?)________________________ 五．用所給單詞的適當形式填空。 (10 分 ) father often goes to work by bike.（就劃線部分提問）_____________________________ 2. Alice usually goes to school on foot. （就劃線部分提問） _____________________________ usually go home by car. （就劃線部分提問）_____________________________ Green es from Canada. （就劃線部分提問）_____________________________ 5. Lily es from England. （就劃線部分提問）_____________________________ 6She often gets up at six. （就劃線部分提問）_____________________________ 7We are eating a cake.( Jim 代替主語 we) _____________________________ 8 usually go to school at 7:00. (Lulu 代替主語 I ) _____________________________ 9 Lele does morning exercises every day.（改為一般疑問句）____________________________ 10 My father takes a walk after supper. （改為一般疑問句）____________________________ 三、按要求寫單詞。（ 10 分） （ ） A. It will be rainy. is windy. （ ） jumps highest in my class. runs fastest in my class. （ ） , he is. , she is. ( ) 4 A. It’s on the third. B. Yes, it is. ( ) 5. , it is. ’s fine. 三、聽 音，補全句子（ 10 分） 1. Who is the one in the ________? 2. Look!The one in the yellow ________. 3. The weather will _______ warmer. 4. It _______ fire and rain. 5. It’s fun to walk in _______. 6. A