如何從技術(shù)人員走向管理-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 17:47本頁(yè)面
【正文】 中常見(jiàn)的問(wèn)題； （ 3）掌握實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變； （ 4）了解從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益） （ 5）掌握與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧； （ 6）掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)）； （ 7）了解成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素； （ 8）分享講師 30多個(gè)咨詢(xún)項(xiàng)目的研發(fā)管理的案例資料（模板、表格、樣例等），幫助學(xué)員制定 Action Plan，使得學(xué)員參訓(xùn)后回到自己的公司能夠很好實(shí)踐運(yùn)用。從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門(mén)經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點(diǎn)探討的內(nèi)容。走如 向何 管從 理技 術(shù) 人 員 從技術(shù)走向管理 －－研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 2 課程描述 研發(fā)管理是產(chǎn)品研發(fā)和產(chǎn)品管理的綜合體，本課程主要教授研發(fā)經(jīng)理如何做好研發(fā)管理，強(qiáng)化研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)員工的執(zhí)行力，最終達(dá)到 物盡其用，人盡其才的目的。 課程背景 ? 根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè) 95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員在從技術(shù)走向管理的過(guò)程中存在如下問(wèn)題： ? （ 1）角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)； ? （ 2）認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬； ? （ 3）凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低； ? （ 4）希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不 說(shuō)，不愿意承擔(dān) 責(zé)任； ? （ 5）上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手； ? （ 6）不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)； ? 如上問(wèn)題致使走上管理工作崗位的技術(shù)人員疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。 課程特色 ? 一、內(nèi)容價(jià)值定位 ―― 課程內(nèi)容采用國(guó)際上先進(jìn)的研發(fā)管理方法論，結(jié)合中國(guó)企業(yè)自主創(chuàng)新研發(fā)管理的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而總結(jié)提煉出適合中國(guó)本土企業(yè)的研發(fā)管理體系； ? 二、實(shí)操性和互動(dòng)性 ―― 培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)實(shí)際角色演練、案例研討等方式加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力； ? 三、講師的專(zhuān)業(yè)性 ―― 研發(fā)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)專(zhuān)家，有豐富的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、研發(fā)業(yè)務(wù)管理及企業(yè)研發(fā)管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期與國(guó)際頂尖研發(fā)領(lǐng)域的咨詢(xún)公司合作。 課程大綱 ? 第一章：案例分析 （ 1）討論：技術(shù)走向管理的煩惱； ? 第二章：從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換 （ 1）為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）； （ 2）管理人員的角色定位和素質(zhì)模型； （ 3）有哪些技術(shù)管理職位； （ 4）技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技術(shù)廣度、技術(shù)敏銳度與市場(chǎng)敏銳度，而且更需要溝通、管理與領(lǐng)導(dǎo)技能）； （ 5）技術(shù)人員與管理人員的特色； （ 6）研發(fā)人員的特點(diǎn)； （ 7）研發(fā)人員與銷(xiāo)售人員、工人的不同； （ 8）角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題分析； （ 9）自己解決問(wèn)題到推動(dòng)他人解決問(wèn)題； （ 10）剛性和彈性的掌握； （ 11）從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變； （ 12）從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變； （ 13）從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變； （ 14）角色轉(zhuǎn)換的成長(zhǎng)之路（角色、態(tài)度、知識(shí)、技能）； （ 15）演練與問(wèn)題討論； 習(xí)慣一：成果導(dǎo)向 （ 1）過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系； （ 2）不同研發(fā)職位應(yīng)完成的結(jié)果； （ 3）追求過(guò)程的快樂(lè)還是成果的快樂(lè)； （ 4）成果導(dǎo)向?qū)ρ邪l(fā)管理者的要求；
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