【正文】 53 萬冊（其中，紙質文獻 463 萬冊，電子文獻 90 萬冊），網絡數據庫 80 余個，全文電子期刊 2 萬余種?，F(xiàn)已有 2 門 國家級精品課程、 8 門省精品課程、 7 門校級精品課程，這些 課程 都 建立了相應的各具特色的課程網站。 教材與課程建設 選用符合專業(yè)規(guī)范的教材，采用 2020 年以后的土木工程專業(yè)指導委員會推薦的教材。 本專業(yè)的教師隊伍組成結構合理、人員相對穩(wěn)定、學術水平較高，有學術造詣較高的學科帶頭人，有工程實踐經驗豐富的各類注冊工程師。 下半年 在企業(yè)和學校雙導師的指導下撰寫碩士論文。 后 16 周 為畢業(yè)設計階段： 進入 具體 工程項目組，參與實際工程設計，并完成畢業(yè)設計。 1）參與試驗方案的制定； 2）參與現(xiàn)場測試； 3）參與測試報告的編寫。 表 41 企業(yè)實習安排 階段 時間 企業(yè) 學習內容 本科階段 上半年 施工單位 前 14 周 為生產實習階段： 1）進行工種工程實習，了解與熟悉各工種工程的施工環(huán)節(jié)、施工方法與管理方法，并跟班勞動； 2）參加施工組織及基層技術管理工作；3）參加有關生產會議； 4）開展專題調查研究。畢業(yè)設計或者畢業(yè)論文選題來源于企業(yè)工程實踐，依托于與企業(yè)共建的校外工程創(chuàng)新實踐基地，指導老師采用雙導師制，由校內教師和企業(yè)方委派工程師共同擔任。 16 培養(yǎng)體系 （ 1） 培養(yǎng)對象 土木工程專業(yè)四年級本科生和二年級研究生，各自在企業(yè)實踐一年。 4） 工程創(chuàng)新： 具備提出新問題和解決問題的合理方法的能力 。 2） 工程實踐：掌握扎實的工程基礎知識，擁有解決工程技術問題的操作技能，了解本專業(yè)領域技術標準。 培養(yǎng)目標 通過學生現(xiàn)場的實踐與學習，結合土木工程的設計、施工、檢測、監(jiān)理、運營 等過程中 的 工程實際問題，培養(yǎng)能夠靈活運用本專業(yè)的基礎理論知識，具有較強的創(chuàng)新意識與解決土木工程實際問題能力； 培養(yǎng)學生良好職業(yè)素養(yǎng)， 具備工程研究、工程創(chuàng)新及良好的工程綜合能力，實現(xiàn)學生培養(yǎng)、就業(yè)及企業(yè)人力資源選拔的有機結合。 15 四、企業(yè)實習計劃 為了滿足未來 卓越土木工程師培養(yǎng)所需 的職業(yè)素養(yǎng)、工程實踐、工程創(chuàng)新、工程研究及工程綜合能力的要求，探索 將學校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向學校前伸、學生就業(yè)實習與畢業(yè)設計一體化的校企 聯(lián)合培養(yǎng)新做法 ， 即 在 大學階段 的 最后一年和碩士階段的第二年學生 將 到企業(yè)實習， 這兩年 為校企共同 培養(yǎng)年。足跡”系列活動，邀請國內外大師專家開壇講座，為學生提供學習大師科學態(tài)度、工作精神的機會，樹立時代的楷模。 素質 人文素質 適當開展文學、政治學、史學等人文科學課程，豐富學生知識儲備，增強文化底蘊；重視教師隊伍的建設；充分利用學校人文講座的資源。 具有 國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、合作與競爭的基本能力 通過雙語課程、暑期 夏令營、國際交流活動或會議，鼓勵學生積極參與，拓展專業(yè)視野，提高跨文化交流與合作能力，提倡敢于競爭。 具有 開拓創(chuàng)新意識和進行產品開發(fā)與設計的能力 以認知實習、測量實習、施工實習及畢業(yè)實習等實習環(huán)節(jié)為契機，全面激發(fā)學生學生的開拓創(chuàng)新意識，以校企聯(lián)合的方式讓學生參與產品開發(fā)和設計流程。 具有創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新實踐的能力 在課堂面授這一教學環(huán)節(jié)中，有意識地引入創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新實踐的概念，在創(chuàng)新實踐活動中強調創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新實踐的重要性，培養(yǎng)學生合理突破常規(guī)的意識與能力 。 具有發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力 以教學平臺實驗環(huán)節(jié)、開展創(chuàng)新實踐活動為載體，鼓勵學生自己動手、獨立分析發(fā)現(xiàn)問題并能自我解決。 能力 具有 信息 獲取、自我學習的能力 通過課程設計、讀書報告、結構模型大賽、專業(yè)知識辯論等，培養(yǎng)獨立檢索文獻、查閱資料并能對知識消化吸收的能力。 13 項目 內容 實現(xiàn)方式 專業(yè)知識 開設 ：結構設計計算理論及應用、施工技術、工程檢測與試驗等專業(yè)課程，以課堂面授為主、重視理論與實踐結合、設置合理的課程設計、鼓勵師生互動討論等教學手段，激發(fā)學生濃厚的專業(yè)情緒、培養(yǎng)學生嚴密的專業(yè)思維。 工具性知識 計算機應用 教學：課堂面授與上機訓練相輔相成，以應用為教學目的，重視實踐操作、注重獨立自主； 外語教學：根據學生的英語水平差異制定不同的教學計劃，豐富教學手段，重視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。 自然科學 基礎知識 以課堂面授為主要方式講授自然科學基礎知識，同時增設實驗課程，鼓勵學生自主設計實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。 表 31 “ 未來 卓越工程師”培養(yǎng)計劃實現(xiàn)矩陣 項目 內容 實現(xiàn)方式 知識 人文與社會科學知識 以課堂面授為主要方式講授：哲學、歷史、社會學等社科知識；政治、經濟學、法律法規(guī)等公共政策和管理知識；風險管理、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展方面知識。 表 25 設計環(huán)節(jié) 設計形式 核心實踐環(huán)節(jié) 拓展實踐環(huán)節(jié) 課程 設計 建筑工程 房屋建筑學、混凝土樓蓋、單層廠房結構、鋼結構屋蓋 特種結構 道路與橋梁工程 道路勘測、路基路面、橋梁工程 巖土與地下工程 地下工程、深基坑工程、地基處理 畢業(yè) 設計 土木工程 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文（圍繞各課群方向的培養(yǎng)目標進行） 碩士 畢業(yè) 論文 土木工程 參與重大工程相關領域關鍵技術研究、設計、施工及控制、檢測，結合生產實際或科研項目撰寫畢業(yè)論文 。其中，課程設計在校內進行，畢業(yè)設計采取校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，結合畢業(yè)實習，在企業(yè)完成。 通過在企業(yè)各不同階段的實習，提高學生綜合運用知識的能力和工程綜合能力，從而具有獨立從事土木工程領域內某一方向工程設計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力，以適應未來科技發(fā)展和社會進步需要， 為 成為具有實踐能力、創(chuàng)新能力和國際視野的 未來 卓越工程師 打好基礎 。 實習 本科階段的實習包括：認識實習、工程測量實習、地質實習、生產實習和畢業(yè)實習，實習的主要內容見表 24，本科階段總實習時間 40 周。 巖土與地下工程 巖體力學實驗、地下結構工程測試與監(jiān)測實驗 。 專業(yè)基礎實驗 土木工程材料實驗 、 土力學實驗、 工程測量實驗、 工程軟 件應用 。工程試驗以工程項目為背景，在企業(yè)的工地進行。表中生產 實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計采用校企聯(lián)合和雙導師制度，在企業(yè)完 成。 表 21 土木工程主要知識結構構成 序號 知識分塊 知識構成 1 人文和社會科學知識 政治、哲學、歷史、法律、軍事理論、美學（文學與藝術）、倫理、心理學、社會學、環(huán)境科學 2 基本的自然科學知識 數學、物理、化學、環(huán)境科學基礎、現(xiàn)代材料學、計算機科學 3 工具性知識 外國語、中文、信息科學基礎、計算機應用 4 專業(yè)基礎知識 土木工程概論、力學理論與方法、工程測量學、畫法幾何與工程制圖、工程地質、土力學、結構設計原理、工程經濟學 5 專業(yè) 知識 房屋 建筑學、 混凝土 結構設計 原理、鋼結構設計原理 、土木工程施工、基礎工程 設計原理 、 結構試驗、 工程安全與 防災減災 6 專業(yè)相關領域知識 工程 經濟學 、 工程項目管理、 工程建設建立、 相關專業(yè)法律法規(guī)、相關學術講座 等 實踐教學體系 實踐 教學 體系由實踐領域、實踐環(huán)節(jié)、技能與知識點 三個層次組成，通過實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐技能和知識點融會，達到 專業(yè)實踐教育的目的。同時積極配合企業(yè)走出去戰(zhàn)略，在多個語種培養(yǎng)工程師，培養(yǎng)熟悉當地國家文化、法律和標準的國際化工程師。充分調動社會各界優(yōu)質資源，充分利用校企合作平臺， 繼續(xù)加強與大型骨干企業(yè)簽訂聯(lián)合培 養(yǎng)協(xié)議， 聘請具有較高學術水平、豐富工程實踐經驗和管理能力的尤其是聯(lián)合培養(yǎng)單位的專家作為顧問，制定聯(lián)合培養(yǎng)實施辦法，探索一種新的育人模式，讓學生在掛職期間，具有學生和企業(yè)員工雙重身份。爭取 50%以上的專業(yè)基礎和專業(yè)課由具有注冊工程師資格的教師 或特聘專家擔任。 修訂教學大綱、調整教學內容。 （ 3）改革課程體系，強化工程實踐能力 參考教學改革的最新成果，充分發(fā)揮學校學科優(yōu)勢，突出行業(yè)特色，合理定位“卓越工程師”人才培養(yǎng)目標。 （ 2）生源選拔方式 以華中科技大學啟明學院為依托，建立未來卓越工程師培養(yǎng)基地，在高考正常錄取的本專業(yè)所有學生中，根據自愿原則，擇優(yōu)錄取 30 名學生組成 1 個自然班。本計劃為本 碩六年統(tǒng)籌培養(yǎng)計劃， 前 四年為本科培養(yǎng)階段（其中前三年在校培養(yǎng)、第四年一年在工程單位實習實訓），后兩年為碩士培養(yǎng)階段（其中第一年在校培養(yǎng)、第二年在企業(yè)掛職實踐），即： 本科階段：三年在校學習 +一年企業(yè)實習 8 四年后可直接進入碩士階段學習，也可找工作就業(yè)。 二、總體方案 借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu) 秀工程師。 （ 2）科學素質 具有嚴謹求實的科學精神和面向未來、開拓進取的創(chuàng)新意識；具有合理的知識結構、扎實的理論基礎和過硬的專業(yè)技能，具有繼續(xù)學習的愿望、方法和能力；具有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能跟蹤、適應學科發(fā)展并具有為推動學科發(fā)展而努力的愿望和相應的潛能。具體體現(xiàn)在人文素質、科學素質和工程素質方面。 素質 畢業(yè)生應具有良好的人文素質、工程素質和科學素質以及健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。 （ 10）具有應對危機與突發(fā)事件的基本能力和一定的領導能力 具有較強的社會適應能力，能應對危機與突發(fā)事件發(fā)生時的心理承受能力、對危 機或突發(fā)事件的處理能力。 （ 9）具有國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、合