城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究課題組-文庫(kù)吧資料
2025-01-15 13:10本頁(yè)面
【正文】 展問(wèn)題。目前，洪山區(qū)已基本普及了高中階段教育，進(jìn)入了我們所說(shuō)的初級(jí)教育均衡階段，這時(shí)，在整體推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展還面臨困難的情況下，區(qū)域推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展就成為我們重要的政策選擇。③高級(jí)均衡階段，這個(gè)階段深化學(xué)校教育改革，加強(qiáng)學(xué)校教育內(nèi)部建設(shè)，追求教育質(zhì)量的均等，辦出學(xué)校特色，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)潛能。 13 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 ? 2．課題界定 ? （ 3）教育均衡發(fā)展可分為四個(gè)階段：①低水平均衡階段，也就是普及義務(wù)教育階段，這個(gè)階段主要是讓每一個(gè)適齡兒童，都能享有受教育的權(quán)利和均等的受教育機(jī)會(huì)。二是提供相對(duì)平等的接受教育機(jī)會(huì)和條件，即教育過(guò)程平等。 12 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 ? 2．課題界定 ? （ 2） 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐論意義。 ? 所謂教育均衡發(fā)展是指通過(guò)法律法規(guī)確保給公民以同等受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過(guò)制定政策與調(diào)配資源而提供相對(duì)均等的教育機(jī)會(huì)和條件，教育均衡發(fā)展是一個(gè)相對(duì)的概念，是一個(gè)歷史范疇。 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 10 二、研究目的、課題界定與內(nèi)容 ? 2．課題界定 ? 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是以城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平與要求相適應(yīng)，以城鄉(xiāng)學(xué)齡兒童、少年接受義務(wù)教育機(jī)會(huì)公平為基本出發(fā)點(diǎn)，以辦學(xué)設(shè)施和師資的基本均衡配置為必要條件，以在城鄉(xiāng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心環(huán)節(jié)，以全面提高城鄉(xiāng)教育質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生自主、多樣、健康的整體的發(fā)展為最終目標(biāo)的城鄉(xiāng)義務(wù)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 9 1．研究目的： ①通過(guò)學(xué)習(xí)、分析城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的相關(guān)理論、政策、法規(guī)，把握教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵與外延，明確城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的目的與意義。它代表著一種理想的發(fā)展境界，一種新型的教育發(fā)展觀，一種科學(xué)合理的政策導(dǎo)向。 2022年，洪山區(qū)被評(píng)為市級(jí)教育先進(jìn)區(qū)，教育工作取得了歷史性的成就，但從城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展看，僅僅只是開(kāi)始，大量的工作還在后面，如何進(jìn)一步發(fā)展洪山教育，教育均衡發(fā)展理應(yīng)成為我們今后相當(dāng)一個(gè)時(shí)期的戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)，義務(wù)教育是一種社會(huì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1