【正文】 （ 2）在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。 1小說第三段 (“她在接待室里??提著它出門。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發(fā)霉了。 “你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！” 培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他的咽喉總感覺到異樣疼痛?？墒撬稽c也不餓?！皨寢專　彼爸?，可是火車 開動了。這時列車員關(guān)上了門。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車。 到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！? 母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了。家里人來探望永遠是最高興的事。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關(guān)重要。好吧，那我還是走吧。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。別讓他們看到你。但是，他不耐煩地拒絕了。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！” 媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個方格紋手提包?！澳蔷褪俏业拇?。真好，不是嗎？” 上帝，她已經(jīng)去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個古老的方格紋手提包 —— 這種手提包不裝東西就夠沉的了。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學校來，把禮物、錢隨便那么一撒。 “培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過 節(jié)才第 6 頁 共 12 頁 穿的衣服上的樟腦丸味兒。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。他把數(shù)學本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。 看 望 ［德國］海?格蘭特 上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德?萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了。 D、本文主要采用比喻論證、類比論證 、舉例論證等多種論證方法，增強了文章的說服力。 B、文中采用“沒有鹽，人類的整個烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了”與語文是“基礎(chǔ)學科”作類比，說明鹽在人類生活中的必要性。 D、 行文過程中，作者在有理有據(jù)地論證自己觀點的同時，對某些錯誤言論進行駁斥，立論與駁論相輔相承。 C、“欲作和羹，爾惟鹽梅”意思是要想做出美味可口的食物，這當然要首推鹽 和梅了。 1根據(jù)文意，下列說法錯誤的一項是 （ ）（ 3 分） A、 議論文一般是有感而發(fā)的，本文就是針對一些批評語文教育模式的言論而闡述己見的。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當下一些所謂的“名家”。 （ 7）事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質(zhì)”還不是鹽嗎？你明明不自覺地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規(guī)則”呢？怎么能說“都是語文惹的禍”呢？假如不“入泮”（清代稱考中秀才為“入泮”），甚至連小學都沒有畢業(yè)，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什么“家”恐怕連《三字經(jīng)》甚或高玉寶的書也讀 不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現(xiàn)代文論”了吧。 第 5 頁 共 12 頁 （ 6）話，像是很 雄辯的，就是有點“ 過河拆橋 ”。 （ 5）是的，有的當下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則?！睕]有鹽，人類整個烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了。這似乎有點過分吧，而且頗有點 忘恩負義 的味道。但漸漸地，有人（特別是一些作家）對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。 （李密《陳情表》） 四、現(xiàn)代文（論述類、實用類文章）閱讀（ 12 分，其中選擇題 6 分，簡答題 6 分） 閱讀下面文字，完成 13— 15 題。儼驂騑于上路， 。（ 6 分） （ 1） 登東皋以舒嘯， 。 (4 分 ) (2)“幽情”在詩中指什么情感 ?請結(jié)合全詩簡要分析。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣 (今屬山西 )涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。 [注 ]①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。 一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。 (7 分 ) 春 日 [南宋 ] 吳錫疇① 韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。 （ 4 分） 三、古詩詞鑒賞和古詩文默寫。 （ 3 分） ② 此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也 。 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 /為有余遂 /與淵明比轍雖馳驟 /從之常出其后 /其和淵明轍繼 /之者亦一二焉。 下列用“ /”給文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（ ） /為有余遂與 /淵明比轍雖馳驟從之 /常出其后其和淵明 /轍繼之 /者亦一二焉。 C．蘇軾認為陶詩的藝術(shù)特點是“質(zhì)而實綺，癯而實腴”，認為陶淵明的人是“性剛才拙”，自己能夠從中汲取經(jīng)驗教訓。 下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 （ ） A．以圖史為園囿，文章為 鼓吹 ． ． B．獨喜為詩， 精深 ． ． 華妙 C．至其 得意 ． ． ，自謂不甚愧淵明 D．黽勉 辭世 ． ． ，使汝等幼而饑寒 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是 （ ） A． 置家羅浮 之 ． 下 不見老人衰憊 之 ． 氣 B． 追和古人，則始 于 ． 東坡 然吾 于 ． 淵明，豈獨好其詩也哉？ C． 每 以 ．