實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計-文庫吧資料
2025-01-13 05:37本頁面
【正文】 2的方差分析 ? 舉例： 2. 隨機區(qū)組設(shè)計 ? 特點 ? 統(tǒng)計方法：相關(guān)樣本 t檢驗法或方差分析 被試 紅光 黃光 綠光 藍光 A 3 3 4 5 B 6 5 6 6 C 3 2 3 3 D 3 4 4 7 E 2 1 3 4 F 2 3 3 4 G 1 1 2 2 H 3 2 3 4 ? 優(yōu)點：效率高、實驗控制較好、實驗結(jié)果更有價值 ? 不同的獎賞方式對中學生學習語文、數(shù)學 、外語的影響 ? （獎賞方式：提前下課、物質(zhì)獎勵） ? 掌握概念：因素、水平、主效應(yīng)、交互作用、簡單效應(yīng) ? 當一個自變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的每一水平上不一樣時， 交互作用 就發(fā)生了。 三 基本的實驗設(shè)計 1. 完全隨機化設(shè)計 （ 1）實驗組控制組事后測定設(shè)計 基本模式 R （實驗組） X O1 R (控制組） O2 注： R表示隨機分配被試， X表示實驗處理 統(tǒng)計檢驗方法： t檢驗， U檢驗、中位數(shù)檢驗 中外兩組被試概念形成速度比較 中國人漢字組 美國人英文組 4 5 6 6 6 7 7 8 9 10 11 13 9 9 11 12 12 14 14 15 16 17 33 33 注：表中數(shù)據(jù)表示概念學習所須單位數(shù)。 ? 區(qū)組設(shè)計形式 ? 區(qū)組 實驗處理 ? X1 X2 X3 X4 ? 1 ? 2 ? 3 ? 4 被試內(nèi)和被試間設(shè)計比較 ? 被試內(nèi)設(shè)計：也叫單組實驗設(shè)計，是每個被試須接受 自變量的所有情況 的處理。因此，這種設(shè)計能對被試個別差異給予更多的控制，小型實驗用配對設(shè)計，其效果比用隨機分組的效果更為顯著。 ? 第二步，根據(jù)作業(yè)分數(shù)形成配對組。 ? 匹配被試就是對全部被試進行預備測驗，測驗的性質(zhì)與正式實驗的性質(zhì)是類似的，或者說是相關(guān)的，然后按測驗成績均勻地形成組。目的是使各組的特性更加相同。（ 2）若兩組在不同時期觀測，就有可能插入實驗以外的偶發(fā)事件，影響因變量的觀測結(jié)果。（ 2）由于對每一被試者只作一次觀測，可消除某些實驗誤差，如消除學習誤差的影響。 ? 隨機組設(shè)計的基本假設(shè)是將被試隨機分配到不同的組，若對各組用同一樣的課題，在系統(tǒng)的條件下進行測量，其結(jié)果就成為系統(tǒng)組，則他們的成績在統(tǒng)計上應(yīng)是相等的。 ? 包括隨機組設(shè)計和配對組設(shè)計。有一種射線可用來摧毀腫瘤，但如果用高強度射線幅射腫瘤，腫瘤雖會被摧毀，但這種高強度射線也會使腫瘤通道上的健康組織受到損傷。如用兩種學習方法學習同一實驗材料。 ? 缺點： ? （ 1）反應(yīng)變量在時間維度（軸）上的關(guān)系是線性時才能使用。其模式如下表所示。例如，單組實驗往往由于前一處理影響后一處理的效果，產(chǎn)生順序誤差。 抵消實驗條件的設(shè)計 ? 指抵消實驗過程中無關(guān)變量的一種設(shè)計。
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