質(zhì)疑教學(xué)模式的實(shí)踐與思考論-文庫吧資料
2025-01-13 02:11本頁面
【正文】 活動(dòng)。 2．選題設(shè)計(jì)： 讓學(xué)生能在交流和質(zhì)疑中 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，找出交流的話題是其中的關(guān)鍵。 能力：① 90%學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析 南極污染 原因及治理措施；②100%學(xué)生能根據(jù) 學(xué)生所講的知識(shí)分析南極的自然環(huán)境特征 ；③ 90%學(xué)生能用電子作品演示自己的研究成果。因此，明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂?！边@一模式就是要將我們的學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)“整體的人”。這一模式的實(shí)施能使學(xué)生學(xué)會(huì)一種或幾種分析問題、解決問題的方法，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小組內(nèi)成員之間 交流、協(xié)作，小組與小組之間以問題的方式進(jìn)行質(zhì)疑、辯論，最終達(dá)到全班同學(xué)都能共享任何一組的學(xué)習(xí)成果。這一模式是在對(duì)我國傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法和以美國為主的西方國家的教學(xué)方式、方法分析、比較基礎(chǔ)上，辨證地吸收各家、各學(xué)派的成功之處得出的。 為此我們于 2022 年提出了“地理學(xué)科交流 質(zhì)疑教學(xué)模式”，并進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐。 5．現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了實(shí)施的條件：隨著科技的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)手段由電影、投影、錄像發(fā)展到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 4．現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的發(fā)展和再認(rèn)識(shí)：從行為主義到認(rèn)知理論，以及創(chuàng)新思想、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等理論的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在不斷地更新著教師們的教學(xué)思想、觀念和課堂教學(xué)方式。 3．學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)：我國教育采取的是以班級(jí)為單位的授課體制，長期實(shí)踐表明班級(jí)授課的確有許多優(yōu)點(diǎn)，但我們必須認(rèn)識(shí)到班級(jí)授課又存在難以克服的缺點(diǎn)，如難以體現(xiàn)學(xué)生生人個(gè)性、學(xué)生主體作用難以發(fā)揮、教學(xué)狀態(tài)封閉等。地理學(xué)的特點(diǎn)要求地理教學(xué)應(yīng)具有開放性和實(shí)踐。第二，地域性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈及人類智慧圈等圈層所構(gòu)成，是地球表層各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。 一 、模式提出的基本條件和背景： 1．地理學(xué)特點(diǎn)：地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)?！边@些理念表明教育將面臨教育思想、教育模式的深刻變革和挑戰(zhàn)。 關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 教學(xué)模式 地理學(xué)科交流 質(zhì)疑教學(xué)模式的實(shí)踐與思考 當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)是國際化 、現(xiàn)代化、社會(huì)化和信息化，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。 本文以地理學(xué)及地理學(xué)科教學(xué)的客觀規(guī)律為中心，以建構(gòu)主義、探究式教學(xué)理論為指導(dǎo)理論，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式為教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)地理教學(xué)中的“交流 — 質(zhì)疑”教學(xué)模式。這一模式不是為了追求學(xué)生掌握地理知識(shí)的數(shù)量，而是培養(yǎng)
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