課堂教學(xué)與思維導(dǎo)圖的融合分析-文庫吧資料
2025-01-13 01:36本頁面
【正文】 抵觸心理。 針對這樣的問題，在具體的英語教學(xué)過程中，英語教師就應(yīng)該 在進行閱讀課程的時候， 在教授單詞的同時，還應(yīng)該積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖的能力，針對學(xué)到的知識點進行串聯(lián)和回顧，進而提高英語學(xué)習(xí)的效果。通過進一步的訪談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生能夠利用大部分單詞的含義，但是很難理解 課文 的含義。同時這也是一個有助于學(xué)生接觸新的單詞 ， 積累詞匯量的過程，如果學(xué)生的詞匯量上來了，那不僅僅會降低 以后 的閱讀難度，也會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。正是因為這樣，我經(jīng)常會指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方法進行初步的課前預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在所使用的小學(xué)英語課本由于較為接近生活且所選用的一些題材范圍較廣，對于小學(xué)生們來說有一定的理解難度，因此在給學(xué)生們安排閱讀課之前，我都會找一些與之相關(guān)并較為簡單的小故事讓學(xué)生們提前閱讀，為的就是提高學(xué)生們的閱讀星期以激發(fā)學(xué)生們閱讀的積極性。 例如：精通英語六上 Unit 3 Lesson18 學(xué)生能根據(jù)導(dǎo)圖 回答 問題或自編對話，更直觀地了解過生日的流程以及相關(guān)語句，還可以在此基礎(chǔ)上進行擴展或用所學(xué)的知識進行替換。 思維導(dǎo)圖不僅可以在很短的時間里讓學(xué)生理解有關(guān)主題的內(nèi)容，而且由于 它是 一個經(jīng)過老師歸納后的知識點的總結(jié)，在學(xué)生使用其進行學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠較快掌握有關(guān)主題的內(nèi)容，還會加強對相關(guān)的知識點的印象，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的深入理解，也為之后學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容打下了深 厚的基礎(chǔ)。 三、導(dǎo)圖在 小學(xué)英語教學(xué)中運用 （一）借助思維導(dǎo)圖進行詞匯教學(xué)
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