讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息-聽李政濤教授有感-文庫(kù)吧資料
2025-01-13 01:16本頁(yè)面
【正文】 師。沒有誰(shuí)天生就是名師。學(xué)名師，就要善于?嫁接?思想的根，而不只是摘花摘果。某種意義上，它比技法更重要，它能出方法，有什么思想就會(huì)有什么方法。這就要思考到底從名師那里學(xué)什么。沒有最好的方法，只有最合適的方法。這里，要掌握?三個(gè)原則?：一是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不 教，只教不會(huì)不懂的；二是，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀懂的，不教，教如果你不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的；三是，你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會(huì)也不懂的，不教。?周老師化解了一觸即發(fā)的沖突，而且不經(jīng)意間給孩子們上了關(guān)于生命關(guān)于母愛的教育。同學(xué)們，周老師，包括所有的人，都是在這偉大的宮殿里孕育，談到她，不能用輕率的口吻，要充滿對(duì)媽媽的尊敬?？粗芾蠋熢趺刺幚恚?到學(xué)生面前，摸著他的腦袋說(shuō)：?你說(shuō)得對(duì)。 李鎮(zhèn)西老師曾講過(guò)一個(gè)故事。我們明天上課前，我們就花 5 分鐘請(qǐng)他介紹一下他是如何能夠這樣投入的，并請(qǐng)他讀給我們聽聽。例子一、語(yǔ)文課上，教師正范讀一篇表現(xiàn)父子之情的文章，爸爸如何如何，當(dāng)教師正聲情并茂地喊出?爸爸?時(shí)，一學(xué)生在座位?唉?了一聲，教室里哄堂大笑。正是這句話，讓史豐收一發(fā)而不可收，從此與研究算法結(jié)緣。 強(qiáng)效的最高 境界：老師一句話，影響學(xué)生一生。學(xué)生異常興奮，感到漢字真有意思，教師趁熱打鐵，又舉例進(jìn)一步表現(xiàn)漢字的魅力和美。教師又板書?矮?字，并在矮字中間畫上一條線使之分成左右兩個(gè)部分，并解釋說(shuō)：?矢?就是箭，?委?是派出的意思，把箭派出去是什么意思？學(xué)生說(shuō)是?射?。就是矮，這個(gè)字就念 ai。上課伊始，教師在黑板上寫了一個(gè)大大的?射?字，請(qǐng)同學(xué)讀，學(xué)生讀? she?時(shí)，老師說(shuō)不念? she? ,學(xué)生很驚異。 五是?強(qiáng)效?，關(guān)注興趣和需要；如，一位新教師 10 分鐘時(shí)間，讓一個(gè)不喜歡語(yǔ)文的班級(jí)，愛上了語(yǔ)文。這才叫紳士。其實(shí)不然。 （ 2）、理解?八效?。 理解一個(gè)關(guān)鍵詞：?有效? （ 1）、理解?三效?。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、未經(jīng)過(guò)粉飾的、值得反思的、可以重建的課。要淡化公開課，多上研討課，不管誰(shuí)在聽課，教師都要做到旁若無(wú)人，心中只有學(xué)生。 （ 4）、?平實(shí)? —— 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié) 果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實(shí)感、智慧的交流，這個(gè)過(guò)程既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。 （ 2）、?充實(shí)? —— 一堂
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