20xx年內(nèi)蒙古專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育試題及答案(滿分)-文庫吧資料
2024-10-20 21:23本頁面
【正文】 少時(shí)間浪費(fèi)。（對(duì)） 7打好基礎(chǔ)、并行工作、不重復(fù)勞動(dòng)都是能夠得到事半功倍效果的方法。（對(duì)） 7任何組織都會(huì)存在大量的協(xié)調(diào)事項(xiàng)，關(guān)鍵在于要減 少不必要的協(xié)調(diào)。（對(duì)） 70、在公共管理上，我國既沒有績效管理的法案，也沒有績效管理方面的常設(shè)機(jī)構(gòu)。（對(duì)） 6業(yè)務(wù)人員至少要有 3/4 的時(shí)間配合管理部門的業(yè)務(wù)，而不是做自己的業(yè)務(wù)。（錯(cuò)） 6現(xiàn)代目標(biāo)管理理論是上世紀(jì)五十年代以后提出的，但目標(biāo)管理本身早已有之。（錯(cuò)） 6對(duì)于不可能完成的考核指標(biāo)，出現(xiàn)一級(jí)糊弄一級(jí)的情況是很多的，關(guān)鍵是要實(shí)事求是地制定考核指標(biāo)，提出目標(biāo)要求。（對(duì)） 6關(guān)鍵績效指標(biāo)不僅要有關(guān)鍵結(jié)果，還要體現(xiàn)關(guān)鍵過程。（對(duì)） 60、在目標(biāo)管理中，考核是一種激勵(lì)約束機(jī)制 ，可以調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的積極性。（錯(cuò)） 5目標(biāo)分解是一種壓力向下傳導(dǎo)的過程，市場(chǎng)的壓力應(yīng)該傳遞到每個(gè)崗位和員工。（對(duì)） 5對(duì)專業(yè)技術(shù)人員而言，最大的激勵(lì)之一就是職業(yè)發(fā)展前程。（錯(cuò)） 5在制訂行動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候，切忌多方參與，應(yīng)該獨(dú)立自主完成。（對(duì)） 5時(shí)間與空間是密不可分的一個(gè)整體。（錯(cuò)） 50、多目標(biāo)決策和實(shí)施需要考慮目標(biāo)之間的關(guān)系。 A、考核； B、年終總結(jié)； C、監(jiān)督； D、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn) 1關(guān)于單位人和職業(yè)人的特點(diǎn)，下列說法正確的是（ A） A、單位人有依附性，職業(yè)人有獨(dú)立性； B、單位人和職業(yè)人都有依附性； C、職業(yè)人有依附性，單位人有獨(dú)立性； D、單位人和職業(yè)人有獨(dú)立性 1目標(biāo)管理的缺陷是（ C） A、目標(biāo)與手段的概念重疊； B、目標(biāo)不能決定組織的未來； C、目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的； D、目標(biāo)是一種承諾 科學(xué)設(shè)計(jì)考核指標(biāo)，前提是（ C） A、指標(biāo)要通過組織成員的全員討論通過； B、設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)符合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求； C、指標(biāo)所衡量的目標(biāo)是正確的； D、考核指標(biāo)的數(shù)量要充足 2我國公共部門實(shí)行目標(biāo)管理是從（ C）開始的。2020 年內(nèi)蒙古專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育考試題目和答案（滿分） 一、單項(xiàng)選擇 時(shí)間的分配本質(zhì)是（ D） A、對(duì)效率的追求 B、對(duì)未來的謀劃 C、對(duì)未來的向往 D、價(jià)值觀的體現(xiàn) 在政府的目標(biāo)管理中，首先要（ B） A、確認(rèn)并界定各個(gè)關(guān)鍵因素 B、確定施政目標(biāo) C、年度報(bào)告與績效分析 D、協(xié)調(diào)手段策略與目標(biāo) 在制訂行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，首先要（ B） A、找出對(duì)完成目標(biāo)有決定性影響的因 B、分析理解自己要達(dá)成的目標(biāo) C、編排行動(dòng)的合理順序 D、決定每項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和每一階段的績效標(biāo)準(zhǔn) 績效評(píng)估的目的是（ C） A、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng) B、評(píng)出優(yōu)秀員工 C、促進(jìn)持續(xù)改進(jìn) D、推進(jìn)績效管理 績效管理工作的出發(fā)點(diǎn)是（ D） A、改革、改善組織的管理方式 B、發(fā)揮員工的潛能和積極性 C、促進(jìn)員工和組織的核心競(jìng)爭力 D、員工和組織的需求分析 在一個(gè)人的職業(yè)生涯中，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和堅(jiān)持，適應(yīng)與堅(jiān)持的關(guān)系是（ D） A、適應(yīng)與堅(jiān)持都是發(fā)展的需要 B、適應(yīng)與堅(jiān)持都是生存的需要 C、適應(yīng)是發(fā)展的需要，堅(jiān)持是生存的需要 D、適應(yīng)是生存的需要，堅(jiān)持是發(fā)展的需要 對(duì)于一些涉及多個(gè)部門協(xié)調(diào)的緊急事項(xiàng)，應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)方式，由（ B）參加，迅速解決，并形成“判例”。 A、無決策權(quán)的部門職員 B、有決策權(quán)的部門負(fù)責(zé)人 C、組織的所有成員 D、與該事項(xiàng)無關(guān)的部門負(fù)責(zé)人 “我們是誰，為什么而存在？”，這個(gè)問題屬于企業(yè)的（ C） A、長期計(jì)劃； B、戰(zhàn)略目標(biāo)； C、使命； D、遠(yuǎn)景 在目標(biāo)管理中，來源是（ D） A、上一年度企業(yè)的盈利狀況 B、績效考評(píng)結(jié)果 C、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指派 D、崗位說明書和年度計(jì)劃 在績效的各種因素中，如果缺乏愿景，那么可能會(huì)導(dǎo)致的個(gè)人表現(xiàn)是（ B） A、著急； B、茫然； C、怨氣； D
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