【正文】 亮，但無新意）。 二類卷 42~49分：在語言、結構方面略有欠缺；語言較好，內(nèi)容較空；內(nèi)容上大多舉古人事例。 評卷要求： 一類卷 50~60分：立意新穎，情感健康，語言流暢，扣題說話，結構思路清晰，敘議合理，內(nèi)容充實（舉例涉及古今，鼓勵關注現(xiàn)實）。 抄襲前面現(xiàn)代文閱讀文章內(nèi)用，按零分判卷。如字跡過于潦草，隨意涂抹、難以辨認，在三等（含）以下賦分。 500~699字，結合內(nèi)容、表達等，最高按三類文評分，不超過 35分。 殘篇 299字以下，結合內(nèi)容、表達等，按四類文評分，不超過15分。每用錯三處標點扣 1分，扣滿 2分為止。 字數(shù)：不足 800字，每少 50扣一分。 發(fā)展等級采用一點評分法：以 16個評分點中最突出的一點來評分。 2020年安徽卷作文 作文采用兩級評分：基礎等級 40分，發(fā)展 20分。 ③不得透露個人相關信息。 [注意 ]① 立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。 深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號 2020年安徽卷作文 21．閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。③不得抄襲，不得套作。 【 注意 】① 立意自定。 都是介詞，把 第一個“乃”是連詞，于是；第二個“乃”是副詞，竟然。 2020年安徽卷第 4小題 結合前文，“父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家 ”，“歸”應為“回家、回去” ，這里是“讓他們回家”。 結合前文內(nèi)容和“資”在句中的語法位置，可知“資” 作動詞用，應是“憑借”“獲取”意，“資生之業(yè)”文中指用來謀生的方法。 （ 3）一會兒道士又向立恭 拱手行禮 說：“為什么不 給 我詩呢？” 對文言實詞的解答，主要思考其在具體的語境中的用法和意義?！保ㄓ谑俏覀儯└髯?揣著 書出來了。 （ 2）立恭折竹， 竅 而吹之， 作 洞簫聲。（ 2020年安徽卷） （ 1）叟識 其 意，曰：“老夫無用也。 先前嘲笑他的人， 都來 向他 求借 。 譯文： _______________________________________ (1)圣明的君王在位而百姓不受凍不挨餓的原因，不是君王能親自耕種使他們有飯吃，親自織布使他們有衣穿，而是能為他們開辟增加財富的途徑。 譯文： _______________________________________ (2)然積以歲月，皆得其用。鄰縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余家。 譯文： ____________________________________ (1)郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交趾接界，常常互相通商，購買糧食。 譯文： ___________________________________ (2)隱處窮澤， 身 自耕傭。 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 注意通假、古今異義、活用、偏義同義現(xiàn)象。 聯(lián)想成語。 意譯 ， 指在直譯有困難的地方，從著眼于表達原句的意思出發(fā)，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語， 靈活處理原文的句子結構。 并且，要盡力 保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式 ， 力求語言風格也和原文一致 ?！? 有個押運糧餉的官員因為放棄押運逃跑，在路上死了，這個官員的孫子通過行賄請求把祖父列在因公事而死的人物中，先生訓斥并且趕走了他。“伯兄”如譯為“伯伯”“伯父”錯，文意分也不得；“棄運”譯為主動放棄就行；“走”只能譯為“逃跑”；“死事”譯為“因公事而死”“因公殉職”等也行；“退”譯為使動用法也行，但譯為“辭退”“嚇退”“拒絕”等則算錯?！绑E”譯為“忽然”“猛然”等同義詞也行，但位置不能錯；“駭”翻譯中突出“驚”亦可，但不能譯成“怕”；“然則”，側重在“然”，答成“假如”不給分。 翻譯題評分細則： 強調(diào)重要字詞的落實，注重語句的通暢連貫。 (10分 ) （ 1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝。該句一反常人登高時希望極目遠望地慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。 注：戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 （步驟三） 關注有效信息，全方位審讀 2020年山東卷 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 答案： 表現(xiàn)了 懷古傷今 之情。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。 [注 ]① 周樸 (?～ 878)：字太樸，吳興 (今屬浙江 )人。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。（ 2020年全國新課標卷） 春日秦國懷古（周樸）① 荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。（點出“思念故鄉(xiāng)、思念親人”得 2分，點出“晚年壯志難酬、濟世渺茫的壓抑悲涼”得 2分。（描繪景物得 1分） （ 2）這是一幅 寂靜、冷清 的鄉(xiāng)村日暮圖景。 ②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。頭白燈明里，何須花燼②繁。風月自清夜，江山非故園。 例：閱讀下面這首詩，回答后面的問題。 ② 用兩個雙音節(jié)詞概括景物營造氛圍特點。 ③偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏， 比喻貼切。 參考答案：①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”， 字面相應，聯(lián)想自然。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。 恰當運用術語 小孤山 ① ［宋］謝枋得②（ 2020年安徽卷） 人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地日流血”是眼下情景，是實寫。（ 1分） 試題 9答題思路： 本題中的修辭手法還有“對偶（仗）”；還有“雙關”手法，如 “歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。（ 1分） 用典，如，“請纓”，（ 1分）典出 《 漢書 寫作手法羅列，里面有錯誤，不得分。 手法除答案給的借代、用典外，可以加上反問、夸張、對偶、對比、反襯、直抒胸臆； 用典只要寫出“請纓”是用典即可； 寫作手法寫對了，沒有指出例句，不得分。（ 2分） 答題思路：本題在鑒賞過程中，不但要細讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學習的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。 (4分 ) 第 8題：重點是對內(nèi)容的把握。 8．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨 ?請結合全詩作簡要分析。②雪嶺：又名雪山，在成都 (今四川成都 )西。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。 注重整體閱讀、感悟 依“問點”作答 閱讀下面這首詩，完成 89題。 通常指的 “作用” ：意境優(yōu)美、意境深遠、言近旨遠、深化意境、升華主旨、意味深長、含蓄蘊藉、耐人尋味 …… 芙蓉樓送辛漸 （王昌齡 ） 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤? 意境： “意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想情感，“境”是詩歌中所描繪的生活圖景，“意”與“境”融合一致所形成的藝術境界就叫“意境”。 修辭手法 指的是 ：比喻、比擬、夸張、對偶、借代、反復等。 原樣放大（卷面優(yōu)缺點示眾） 隨機送評（大小組循環(huán)） 多次評判（二評一仲裁法） 誤差限定（＜ 26） 折中平衡（取有效分的中間值） 質(zhì)量監(jiān)控（三級全方位監(jiān)控） 網(wǎng)絡平臺閱卷特點 閱卷教師：責任大、時間緊、任務重、心理壓力大 詩歌鑒賞題答題規(guī)范 閱讀、感悟，聯(lián)想、想像，走進詩人內(nèi)心世界是前提 研究考綱、揣摩考題、總結規(guī)律、形成技巧是捷徑 解決辦法 一、仔細審題，明確答題方向 二、多向思考，注意重要信息 （一）注意詩歌題目 （二）注意詩人風格 （三）注意注釋提示 （四）注意關鍵意象 三、條理清晰，語言簡潔，合理使用術語 表達方式 指的是：記敘、描寫、抒情、議論等。 有利于考試成績的提高 達到“兩個目標”： 特別注意：語文復習應該走進學生的內(nèi)心世界、精神世界，豐富并完善他們的自我世界和