豐滿區(qū)第二小學姜麗春-文庫吧資料
2024-10-20 12:54本頁面
【正文】 運用知識解決問題，理解編碼的編排方法，進一步體會編碼編排的特點， 10分鐘 先讓學生回憶身份證號碼中的數字代表的含義。 結合習題認真解答，明確數字編碼在生活中的應用。 加深理解，拓展思維 進一步理解各種編碼的規(guī)律，及應用。 以小組為單位，把自己收集到的身份證號碼在小組中交流探究并發(fā)表自己小組研究的成果，初步感知身份證編碼的簡單方法。 合作交流，探究規(guī)律 探究數字編碼的簡單方法，初步理解各種編碼的規(guī)律。 3分鐘 “當你想深入了解一個剛接觸的人的情況時，你會怎么做？” 學生會說出很多方法，如問他周圍的人，和他聊天，到派出所去調查，看他的身份證等。 情景故事 圖片 習題 課件展示 使用多媒體演示文稿的內容 理解各種編碼的規(guī)律，嘗試編出自己的身份證的號碼。 圖片 身份證信息 使用多媒體演示文稿的內容 學生了解了日常生活用到的數字編碼。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 了解日常生活用到的數字編碼，從而理解數字編碼的作用。教師要做的是相機點撥、及時總結 ，讓學生經歷“收集信息 —— 提出問題 —— 解決問題 ——實踐應用 —— 拓展延伸”的學
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