家教誤區(qū)和青春期ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-01-09 00:26本頁(yè)面
【正文】 績(jī)?cè)絹?lái)越差了。學(xué)習(xí)累，沒(méi)有人說(shuō)話。 最好叫家長(zhǎng)來(lái)聽，他們不懂得怎么愛(ài)孩子。 成績(jī)上不去，父母老師給我的壓力太大，心里急啊。我不知道怎么跟他們說(shuō)。 第四塊糖 ， 獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的良知 。 第二塊糖 ， 獎(jiǎng)勵(lì)遵守時(shí)間的好習(xí)慣 。 初二時(shí)網(wǎng)吧留的疤痕破裂開來(lái) ,我厭學(xué)了 .初四 ,眼看中考了 ,我這個(gè)曾經(jīng)被視為 ” 點(diǎn)高 ” 苗子的學(xué)生 ,在老師 ,家長(zhǎng)的期盼下 ,成績(jī)沒(méi)有好轉(zhuǎn) ,壓力卻越來(lái)越大 .我現(xiàn)在如同在一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽 ,對(duì)手在向終點(diǎn)狂奔 ,而我卻一步步邁著沉重的步伐 .走向可望不可及的終點(diǎn) . 天啊 ,我該怎么辦 ? 做孩子激勵(lì)大師，喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)力 人都是聽從內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)去做事 ——目標(biāo)、憧憬、欲望、信念 喚醒孩子的內(nèi)動(dòng)力 高三 學(xué)生：“不就是 108天嗎，拼了！” 孩子找到了 自己人生目標(biāo)和使命 策略四：意志力訓(xùn)練 策略五：責(zé)任與感恩的培養(yǎng) 四負(fù)責(zé)： 自己 家庭 組織 社會(huì) 四感恩： 父母 老師 朋友 祖國(guó) 感恩父母 策略六：積極的心理暗示 心理學(xué)家到學(xué)校去 …… 為了孩子嘴下留情，消滅負(fù)標(biāo)簽。 ? 避免“溝通絆腳石” 策略三：走進(jìn)孩子心靈世界 學(xué)點(diǎn)心理學(xué)， 讀懂孩子， 和孩子交朋友， 采用孩子能夠接受的方式交流。 初生的小貓 小學(xué)四年級(jí) 初二 二、問(wèn)題帶給我們的思考： 如何能夠讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)？ 提高孩子成績(jī)的有效方法是什么？ 如何幫助孩子正確面對(duì)名次帶來(lái)的壓力？ 如何提高孩子的耐挫力和自信心？ 如何釋放孩子的壓力和煩惱？ 如何陪伴孩子順利走過(guò)人生的各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期？ 三、快樂(lè)實(shí)現(xiàn)卓越的策略 孩子健康快樂(lè)實(shí)現(xiàn)卓越： 父母是善于學(xué)習(xí)的人 父母清醒！目標(biāo)明確！ 策略一：培養(yǎng)孩子抓兩條主線 人格培養(yǎng) 創(chuàng)造力培養(yǎng) 策略二：學(xué)會(huì)溝通 處理問(wèn)題的原則： 先處理情緒，后處理問(wèn)題。 —— 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基 孩子眼里的你？ 語(yǔ)言誤區(qū) ； 一、限制詞 ——“不許 ” ， “ 不能 ” 、 “ 不要 ” 、“ 不可 ” 二、指示詞 ——“應(yīng)該 ”“ 必須 ” 三、否定詞 ——“太笨 ”“ 不成 ”“ 太差勁 ” “正確的廢話” 家長(zhǎng)不知道問(wèn)題出在哪里 ? 親子之間矛盾的焦點(diǎn) 家長(zhǎng)的委屈 矛盾焦點(diǎn)表面在學(xué)習(xí)上，其實(shí)質(zhì) 是父母不懂教育，不懂孩子的心理， 不知道問(wèn)題發(fā)生后先做什么。 教育誤區(qū)： ? 溺愛(ài)的三種類型： 代替型 —孩子的懶惰和無(wú)能 家長(zhǎng)的悲哀和失望 滿足型 —沒(méi)功夫教育孩子， 用金錢代替母愛(ài) 看管型 —“老母雞 ” 式的 教育 無(wú)微不至、嘮叨管教 形象誤區(qū)： 孩子的眼睛就象照相機(jī)，每天攝下父母的形象?？鞓?lè)地實(shí)現(xiàn)卓越
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