【正文】 的煩惱。 性沖動(dòng) 在女子月經(jīng)初潮 、 男子首次遺精之后 ， 隨著性器官的成熟 ， 性意識(shí)的增強(qiáng) ， 就會(huì)出現(xiàn)性沖動(dòng) 。性心理發(fā)展到異性眷戀期后，逐漸開始轉(zhuǎn)化為對(duì) 性行為 的好奇，這與青少年自我意識(shí)的成熟相關(guān)。 性好奇 青少年的性好奇在不同的性心理發(fā)展階段有不同的側(cè)重點(diǎn)。 由于第二性征的出現(xiàn) ， 青少年渴望從性的角度認(rèn)識(shí)自己與異性 ， 渴望解釋一些生理感受 ， 渴望明白自己某些生理要求產(chǎn)生的原因和滿足的方式 。通俗地說，就是男子漢要像個(gè)男子漢，姑娘就要像個(gè)姑娘。 正常青少年進(jìn)入青春期都會(huì)產(chǎn)生性別差異感，并且學(xué)習(xí)悅納自己的性別角色。如正常的男少年這時(shí)就感到自己已是個(gè)男子漢，特別喜歡認(rèn)同男子漢的形象。這種差異不僅是生理差異，而且是一種非生理性的心理差異。 男性的性成熟是以出現(xiàn)遺精為標(biāo)志。 性成熟是指在生殖器官發(fā)育正常和完善的基礎(chǔ)上所具備的生育功能 ， 以及生理 、 心理上性欲望的產(chǎn)生 。 性征的區(qū)分有 4個(gè)方面： 第一性征 ， 是指男女兩性在染色體 、 細(xì)胞 、 性腺以及附屬生殖器官等方面的特征； 第二性征 ， 主要是男女體貌上的差異； 第三性征 ， 指男女在氣質(zhì) 、 性格 、 感情方面具有不同的特征； 第四性征 ， 是指男女兩性在性行為上的特征 。 女孩比男孩略早 1~2年。 第 二 部 分 ： 性 成 熟 透 視 青 春期的年齡范圍是 10～ 20歲之間。 5． 感覺疲勞 ：感覺疲憊不堪 ， 情緒化或沮喪 ， 都可能是懷孕的先兆 。 3． 尿頻 ：夜里頻繁上廁所 ， 白天也會(huì)經(jīng)常有尿感 。 這往往是女性最早注意到的跡象 。 ⑤ 居住新裝修未充分通風(fēng)的房間 。 ③ 過度減肥引起月經(jīng)紊亂 。煙草中含有一種引發(fā)卵巢衰竭的毒素 ， 過多抽煙有不育以及過早絕經(jīng)的危險(xiǎn) 。 生活中不利于生殖健康的因素 生活中不利于男性生殖健康的因素： ① 穿緊身 、 不透氣的牛仔褲 ， 影響睪丸的正常發(fā)育； ② 騎賽車 ， 車座長時(shí)間擠壓睪丸 、 前列腺 ， 影響精子的生成以及前列腺液的正常分泌； ③ 洗澡溫度過高 ， 使精子正常發(fā)育的恒溫 （ 34～ 35℃ ） 環(huán)境破壞 ， 影響精子的生成與成活； ④ 腮腺炎等 。 卵子是人體內(nèi)最大的細(xì)胞 ， 其直徑為 。女人一生中約有 400個(gè)卵子發(fā)育成熟 。每個(gè)女性出生時(shí)卵巢內(nèi)含有 20萬～ 40萬個(gè)卵泡 ， 含不成熟卵子 。 卵子是女性的生殖細(xì)胞 。 正常成熟的精子約長 40微米 ， 由梨形的頭部 、 頸部和細(xì)長的尾部組成 ， 形如蝌蚪 。 精子在睪丸的曲細(xì)精管中生成 ，在附睪中發(fā)育成熟 。 有些婦女 ， 患子宮畸形或者子宮高度發(fā)育不全 ， 即使胚泡植入 ， 胎兒因?yàn)闆]有一個(gè)良好的生長環(huán)境也容易流產(chǎn) 。 正常情況下 ， 這種良好的環(huán)境就是婦女的子宮 。如果女性輸卵管由于某種因素如結(jié)核、炎癥等發(fā)生堵塞，卵子就不能被攝入，精子也無法上升，當(dāng)然也失去了受孕機(jī)會(huì)；如果男性輸精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液進(jìn)入自己的膀胱），或者患有勃起障礙、早泄等疾病，使精子不能排出或不能進(jìn)入女子生殖道，也是不會(huì)受孕的。 首先，要求男性每毫升精液中不少于 2 000萬個(gè)精子，且正常形態(tài)的精子應(yīng)占 90%以上；要求女性能正常排卵、且排出的卵子是健康的。 卵子自卵巢排出后 ， 進(jìn)入輸卵管 ， 再緩慢地 （ 需 2～ 3天 ） 向子宮方向移動(dòng) 。 一個(gè)卵子在排卵后僅能存活 24小時(shí) ， 而精子在女性生殖道內(nèi)大約能活 48～ 72小時(shí) 。 女性生殖器官 外生殖器包括陰阜 、 大小陰唇 、 陰蒂 、 泌尿口 、陰道口；內(nèi)生殖器包括卵巢 、 輸卵管 、 子宮 、 子宮頸 、陰道 。 (第二階段：高一年級(jí) —— 高三年級(jí) ) 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) 生理發(fā)育已基本完成 ， 身體處于 “ 性高峰期 ” ， 個(gè)體 “ 性問題 ” 處于多發(fā)時(shí)段；生理發(fā)育與心智發(fā)展仍處于不平衡狀態(tài) ， 隨著年齡的增高 ， 不平衡狀態(tài)逐漸減弱；與異性的交往由群體交往向一對(duì)一交往轉(zhuǎn)化 ， 從接近欲發(fā)展到接觸欲；從對(duì)異性的外在行為評(píng)價(jià)進(jìn)入到對(duì)個(gè)性品質(zhì)的評(píng)價(jià)；處于 “ 自主 ”的渴求期 ， 是價(jià)值觀 、 人生觀 、 世界觀形成的關(guān)鍵期； 青春期性健康教育的內(nèi)容： 青春期生殖健康任務(wù) 人口意識(shí) 青春期性生理、性心理特征及自我保健 性角色差異及其認(rèn)同 性道德的內(nèi)容及價(jià)值 性道德的自我培養(yǎng) 人類性行為的內(nèi)涵及自控機(jī)制 青少年性行為的特點(diǎn)及預(yù)防措施 性行為取向與社會(huì)規(guī)范、法律的關(guān)系 性傳播疾病的預(yù)防 了解兩性生殖器官的功能、健康狀況，以及受精、妊娠、分娩的條件，理解生命真諦，從而懂得優(yōu)生優(yōu)育的意義與責(zé)任，懂得慎重生活與人生完善。 （六）整體性原則：學(xué)校教育與家庭教育要同步，適當(dāng)機(jī)會(huì)對(duì)家長進(jìn)行 “ 家庭性健康教育內(nèi)容與方法 ” 。 （四）指導(dǎo)性原則：正面指導(dǎo)為主，多講 “ 可以做什么 ”少講 “ 不準(zhǔn)做什么 ” ；適當(dāng)介紹一些行為技術(shù)。 （三）靈活性原則：易引發(fā)爭(zhēng)議的內(nèi)容從知識(shí)性角度介紹。 性健康教育的操作原則： （一）科學(xué)性原則：知識(shí)性內(nèi)容要科學(xué)，表達(dá)要規(guī)范，一般不以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。 幫助青少年懂得并履行在性關(guān)系中的責(zé)任 ， 包括潔身自愛 ， 怎樣抵制壓力 ， 以免卷入不成熟的性關(guān)系 。幫助青少年獲得處理人際關(guān)系的技能 ， 包括溝通 、作決定 、 評(píng)價(jià) 、 應(yīng)激朋輩壓力和建立良好人際關(guān)系的技能 ， 使他們能夠創(chuàng)造性地理解性和成年后正確扮演自己的角色 ， 包括在未來的情感生活與性生活中能夠關(guān)懷體諒別人 ， 幫助別人 ， 不強(qiáng)迫別人 ， 努力尋求使雙方都滿意的性交往關(guān)系 。 包括創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓少男少女提問 、 探索 ，認(rèn)識(shí)家庭 、 社會(huì)所傳授的性價(jià)值觀的意義 ， 進(jìn)而培養(yǎng)自己的性價(jià)值觀 ， 培養(yǎng)對(duì)家庭關(guān)系及兩性關(guān)系的正確認(rèn)識(shí) ， 懂得自己對(duì)家庭和別人的義務(wù)與責(zé)任 。包括人的發(fā)育成長 ， 人的生殖 ， 身體構(gòu)造 ， 生理 ，家庭生活 ， 懷孕 ， 做父母 ， 性取向 ， 避孕 ， 墮胎 ，性病 ， 艾滋病等方面的信息 。 （四）完善德育內(nèi)容 —— 填補(bǔ)我國學(xué)校教育、家庭教育內(nèi)容的空白，屬人文科學(xué)。 （二）提高人的生活質(zhì)量 —— 性健康具有享受功能、發(fā)展功能與生殖功能。 青少年性健康教育的意義： （一）促進(jìn)人的優(yōu)化發(fā)展 —— 性成熟是人發(fā)展中的一個(gè)不可回避的任務(wù)。 世界衛(wèi)生組織定義 ： 性健康是 指具有性欲的人在軀體、感情、 知識(shí)、信念、行為和社會(huì)交往上健康 的總和， 它表達(dá)為積極健全的人格，豐富和成熟的人際 交往，坦誠與堅(jiān)貞的愛情和夫妻關(guān)系。 對(duì)青少年進(jìn)行青春期性健康教育 ， 這是以人為本教育價(jià)值觀的體現(xiàn) ， 是人文關(guān)懷的載體 。 與之同步的是一次給家長的講課內(nèi)容：為了女兒的今天與未來 。 第六 ， 加強(qiáng)青春期性健康教育課的研究 ， 把學(xué)校青春期教育的任務(wù)定位于以下三個(gè)方面： （ 1） 告訴學(xué)生進(jìn)入到青春期后 ， 身體 、 心理將會(huì)出現(xiàn)哪些變化； （ 2） 告訴學(xué)生 ， 當(dāng)這些變化來臨時(shí) ， 該怎樣處理； （ 3） 告訴學(xué)生 ， 當(dāng)處理出現(xiàn)失誤時(shí) ， 應(yīng)該怎樣求助 。 同時(shí)要求有關(guān)部門加大師培訓(xùn)的力度 ， 進(jìn)行專項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn) ， 讓有關(guān)教師盡快上崗 。 第四 、 市教委頒布 《 關(guān)于加強(qiáng)杭州市在校學(xué)生青春期教育的若干意見 》 ， 以文件的形式要求各校對(duì)適齡青少年進(jìn)行青春期性健康教育 ， 初一 、 高一年級(jí)必須開設(shè)青春期教育課 ，并做到 “ 三定 ” ， 即定教師 、 定課時(shí) 、 定教材 。 第三 ， 對(duì) “ 學(xué)生媽媽 ” 事件進(jìn)行個(gè)案分析 ， 尋找事件生存在于教育層面上的問題 ， 及時(shí)調(diào)整學(xué)校工作的不合理之處 。 學(xué)校要通過 “ 家長學(xué)校 ” 、 “ 家長會(huì) ” 向家長進(jìn)行呼吁 ， 希望家長在關(guān)注自己孩子學(xué)業(yè)的同時(shí) ， 更應(yīng)關(guān)注子的 “ 成長需要 ” 。 (4)組織骨干教師通過觀摩課 、 研究課形式探索 、 經(jīng)驗(yàn) ， 為全局開課做鋪墊工作 。 首先 ， 對(duì) “ 事件 ” 必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí) ， 雖然是偶發(fā)的個(gè) 別事件 ， 但反映了青少年性知識(shí)上的 “ 無知 ” ， 無知導(dǎo)致了行為 上的放縱 ， 無知導(dǎo)致了失誤時(shí)的無助 。 但是 ， 受傳統(tǒng)觀念束 縛的成年人 ， 對(duì)該項(xiàng)工作的具體操作存在這樣與那樣的顧慮 ， 無 論是學(xué)校還是家庭 ， 教育者在一定程序上不能理直氣壯的大膽實(shí) 施 。 信息社會(huì)對(duì)人的道德要求更加強(qiáng)調(diào) “ 慎獨(dú) ”