新課程背景下的歷史教學(xué)觀-文庫吧資料
2024-10-20 09:07本頁面
【正文】 標(biāo)桿前面，人類如何自處？ 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 ? 要感悟歷史教育的靈魂，歷史教育才有生命力，歷史教育才是有用的學(xué)科！ ? 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 ?二、新課程背景下的歷史課程觀 ? 歷史教學(xué)，是師生在一定的時(shí)間、空間、借助以教材為主的各種課程資源，與歷史進(jìn)行對話，與前人在思想上的交流、認(rèn)知上的切磋、感情上的交融的過程，亦是學(xué)生思想塑造的過程 ? 學(xué)習(xí)歷史知識的過程是一個(gè)充滿生命力的過程。 ? 你欣賞他嗎？你會做一個(gè)異端嗎？ 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 ? 例二：革命與真情 ——我要回家??！ ? 課堂歷史?。? ? 紅軍戰(zhàn)士 ——來福，在長征途中 ? 我不想繼續(xù)長征了，我要回家！我不想死，我江西老家家里還有 80歲老娘、 5歲的兒子，他們更需要我！ ? 如何勸回來福？是否理解來福？ 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 ? 例三：悖論 ——感謝販賣與為販賣謝罪 ? 黑人的后代：感謝當(dāng)年對祖先的販賣，要不，我們還在非洲受苦。義和團(tuán) ) ? 同樣的義和團(tuán)事件，但記錄它的史料褒貶之態(tài)度如此懸殊，善惡評價(jià)分歧如此之大，為什么 ? 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 ? 歷史是勝利者的謊言 ? 歷史是任人打扮的小女孩 ? 歷史信息折射時(shí)代的光彩 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 例二：接近歷史的真實(shí) ——八路軍的帽徽 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 例三：參透古人的智慧 ——鄭和寶船 ? 鄭和寶船 如何測速度？ 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 人文情懷之魂 ? 例一：生死之間 ——做一個(gè)“異端”到底值得不值得？ ? 明末清初著名“異端”思想家李贄批判孔孟學(xué)說、否定程朱理學(xué)、主張男女平等?！? ? 護(hù)理直隸總督覺羅遷雍，起初贊揚(yáng)義和團(tuán)，后來八國聯(lián)軍侵占北京，慈禧在逃亡西安中下了“剿團(tuán)”上諭，這時(shí)他又說：“ (義和團(tuán) )擾害地方，勒索財(cái)物，欺侮官商?！? ? 西什庫天主教堂的樊國果指責(zé)義和團(tuán)“掠掠焚殺，逾土匪”。 ? —— 夏輝輝 《 從唱國歌所展開的歷史教育 》 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 歷史智慧之魂 ? 讀史可以明智 ——培根 ? 怎樣讀史才能明智？ ? 天天看錯誤百出的歷史題材電視劇也能明智？天天死記硬背歷史知識點(diǎn)也能明智？ ? 我們必須找出通往智慧之門 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 例一：撥開歷史的迷霧 ——關(guān)于義和團(tuán)的評價(jià) ? 對于義和團(tuán)運(yùn)動不同的歷史記載： ? 信奉義和團(tuán)的劉以桐在稱：團(tuán)民“均自備口糧，毫無滋擾”。 ? 美國中小學(xué)生守則：每次都禮貌地稱呼老師，如“ X（姓）老師 /主任 /校長”。圣 —?？颂K佩里 2020年東莞市初中歷史骨干教師研修班 ? 課程標(biāo)準(zhǔn)： ? 培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧
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