13地球的運動3-文庫吧資料
2024-11-30 21:39本頁面
【正文】 量會有變化嗎？ 沒有熱量的變化，會不會有氣溫的變化？ 地球在一年中沒有氣溫的變化，會不會有季節(jié)的變化？ 由此看來，正是因為地球斜著身 學生認真觀察、思考并回答： ①橢圓形 ②斜著 ③沒有 ④北回歸線、南回歸線、兩次 學生用地球儀和手電筒演示這種假想的地球公轉(zhuǎn)，讓學生總結(jié)。它斜著身子，是因為地軸與公轉(zhuǎn)軌道面有個夾角，這個夾角是66． 5 度。 使教師發(fā)現(xiàn)學生是否了解和掌握了地球運動的基本特點。 ①學生用手電筒、地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，說出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 對做得好的同學及時表揚、鼓勵。 引入新知識的學習。 教學方法 演示法、 板 書 設(shè) 計 地球公轉(zhuǎn)： 太陽直射點移動 四季更替 地軸傾斜 晝夜長短的變化 五帶的劃分： 北寒帶 —— 66． 5 度 北極圈 北溫帶 —— 23． 5 度 北回歸線 熱帶 —— 23． 5 度 南回歸線 南溫帶 —— 66． 5 度 南極圈 南寒帶 教 學 設(shè) 計 教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 復習導入 地球公轉(zhuǎn)的特征。四季的形成，具有空間動態(tài)變化的特點，學生理解起來有一定的困難。 教學重點 地球公轉(zhuǎn)運動的基本特點及公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 ? 情感態(tài)度與價值觀 ①使學生初步了解地球是不斷運動著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而對學生進行唯物論與無神論的教育。 ? 過程與方法 通過課件演示地球的公轉(zhuǎn)過程，讓學生了解地球公轉(zhuǎn)的基本知識，并能解釋地球公轉(zhuǎn)運動所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。并能用事實說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 ②用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。 培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、探究學習的能力。 學生觀察地球公轉(zhuǎn)運動，思考下列問題： ①地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么？ ②運動的方向怎么樣？ ③公轉(zhuǎn)一周的時間有多長？ 學生總結(jié)：地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。 合 作 探 究 承轉(zhuǎn)：大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞太陽公轉(zhuǎn)，你能想像出同時進行的這兩種運動嗎？
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