家庭教育學(xué)--第九章家庭教育的藝術(shù)-文庫吧資料
2024-10-25 16:15本頁面
【正文】 時機不當(dāng)，絮絮叨叨，反復(fù)重復(fù)。 第三節(jié) 掌握分寸 劃清界限 ? 所謂教育時機，就是進行教育效果最好的時機。 第三節(jié) 掌握分寸 劃清界限 ? 家庭教育中，應(yīng)當(dāng)在以下幾個問題上堅持中庸之道： 關(guān)于紀(jì)律和自由的關(guān)系； 關(guān)于積極性和克制能力的關(guān)系； 關(guān)于父母與子女的關(guān)系； 關(guān)于慈愛和嚴(yán)厲的關(guān)系。 ? 原因： 任何事物發(fā)展，都有一個“度”，亦即界限，過猶不及。 主張以正面激勵為主，并不是完全否定對錯誤、缺點和過失的批評、懲罰，而是注意不要運用得過多、過濫。 表現(xiàn)不好的孩子更需要以表揚、鼓勵為主，盡可能多地給予肯定、表揚和鼓勵，又是會產(chǎn)生奇效。 當(dāng)受到肯定、表揚、贊揚時，孩子會產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，從而增強自尊心、自信心和上進心，產(chǎn)生再進步或再做好事的欲望。” 第一節(jié) 以身作則 導(dǎo)之以行 ? 注意事項： 父母無意的言行，對孩子的吸引力和感染力最大； 家長以身作則不是給孩子“ 表演 ” ，而是用自己的人格教育孩子； 不是家長做得好，孩子就肯定好，以身作則還應(yīng)輔之以說服教育。你們怎樣穿衣服，怎樣
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