大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 15:02本頁(yè)面
【正文】 半時(shí)有人幾乎憤怒了，越往后走他們的情緒越低落。 （一） 目標(biāo)的重要性 曾有研究機(jī)構(gòu)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織了三組人，讓他們分別向 10公里以外的 3個(gè)村子步行。 盡管設(shè)定了自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，但是，并不是所有的目標(biāo)都能變成現(xiàn)實(shí)，只有SMART（聰明）的目標(biāo)才有可操作性。 教育背景因素 3 個(gè)性影響人的行為，決定人的命運(yùn)，當(dāng)然也影響甚至決定人的職業(yè)行為與命運(yùn)。 內(nèi)容 包括 企業(yè)環(huán)境分析 企業(yè)環(huán)境分析具體包括以下幾方面內(nèi)容： ① 企業(yè)實(shí)力 ② 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人 ③ 企業(yè)文化和企 業(yè)制度 （三） 職業(yè)生涯的個(gè)體環(huán)境因素 家庭背景因素 1 家庭的環(huán)境氣氛、父母的教育方式、以父母為核心的族群共同體 (包括父母的主要社會(huì)關(guān)系 )，對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著重要作用。 組織環(huán)境因素 3 個(gè)體成長(zhǎng)的環(huán)境是指?jìng)€(gè)體家庭背景、教育背景以及社會(huì)時(shí)尚、主流價(jià)值觀等影響因素的總和 。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生發(fā)展都有重大影響作用。 第二步 自我評(píng)估 對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的認(rèn)識(shí) 1 對(duì)自己需要的認(rèn)識(shí) 2 對(duì)自己興趣的認(rèn)識(shí) 3 對(duì)自己能力的評(píng)估 4 5 6 7 你對(duì)自己性格的評(píng)估 對(duì)自己教育和培訓(xùn)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí) 對(duì)其他因素的認(rèn)識(shí) 自我評(píng)估的方法 經(jīng)驗(yàn)法 （非正式評(píng)估） 經(jīng)驗(yàn)法是指，在人際交往中或依據(jù)過(guò)去活動(dòng)成果由他人或本人對(duì)自己進(jìn)行主觀的分析和評(píng)價(jià)。阿吉特爾因此成為比塞而的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在小城的中央。在肯 ?萊文離開(kāi)比塞而時(shí)，他告訴這位年輕人，你只要白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出沙漠。比塞而村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒(méi)有任何參照物，若不認(rèn)識(shí)北斗星又沒(méi)有指南針，想走出沙漠，確實(shí)是不可能的。這一次肯?萊文終于明白了，比塞而人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。 比塞而人為什么走不出來(lái)呢？肯 ?萊文非常納悶，最后他只得雇一個(gè)比塞而人，讓他帶路，看看到底是為什么？他們帶了半個(gè)月的水，牽了兩頭駱駝，肯 ?萊文收起指南針，只掛一根木棍跟在后面。他用手語(yǔ)向這兒的人問(wèn)原因，結(jié)果每個(gè)人的回答都一樣：從這兒無(wú)論向哪個(gè)方向走，最后都還是轉(zhuǎn)回出發(fā)的地方。這兒的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)沙漠，據(jù)說(shuō)不是他們不愿意離開(kāi)這塊貧瘠的土地，而是嘗試過(guò)很多次都沒(méi)有走出去。 （請(qǐng)看下面的案
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