【正文】 授課情況統(tǒng)計(jì)表 科研工作匯總表 發(fā) 展 規(guī) 劃 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) 圖 8 師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)示意圖 課 程 建 設(shè) 教 學(xué) 大 綱 課程教學(xué)研究 授 課 計(jì) 劃 教 案 教 材 習(xí) 題 集 案 例 集 試 題 庫 幻 燈 片 錄 像 帶 投 影 膠 片 軟 件 參 考 文 獻(xiàn) 考 試 資 料 圖 9 課程建設(shè)結(jié)構(gòu)示意圖 社會(huì)服務(wù) 教 育 培 訓(xùn) 管 理 咨 詢 人力資源評(píng)價(jià) 資 格 認(rèn) 證 圖 10 社會(huì)服務(wù)結(jié)構(gòu)示意圖 教學(xué)科研大信息平臺(tái) 人力資源管理專業(yè)教學(xué)科研大系統(tǒng)，計(jì)劃圍繞以下十個(gè)方面目標(biāo)進(jìn)行： ? 1）構(gòu)建模式化的專業(yè)建設(shè)體系作為我校人力資源管理專業(yè)建設(shè)的平臺(tái)，為我校人力資源管理專業(yè)建設(shè)不斷豐富完善、水平不斷提高奠定基礎(chǔ)； ? 2）構(gòu)建開放式的專業(yè)教學(xué)研究體系，形成相互促進(jìn)、相互托舉的教師成長機(jī)制，人人為我，我為人人；每一個(gè)人都站在別人的肩膀上，每一個(gè)人又都是別人上升的階梯；每一個(gè)人都集眾人長期積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧于一身，集眾人之長補(bǔ)一己之短，從而使每一位教師的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，能夠以最快的速度成長成熟起來，最大限度地提高人力資源管理專業(yè)的整體教學(xué)水平； ? 3）將人力資源管理專業(yè)建設(shè)成果數(shù)碼化，形成可積累、可傳遞、可持續(xù)改進(jìn)與完善的專業(yè)建設(shè)體系，最大限度地降低專業(yè)建設(shè)對(duì)個(gè)人的依賴，為我校人力資源管理專業(yè)建設(shè)水平的穩(wěn)步提高創(chuàng)造條件； ? 4）構(gòu)建有效的信息集成機(jī)制，全方位吸納國內(nèi)外人力資源管理研究與實(shí)踐的新成果并加以有效整合，分專題形成縱貫古今、橫跨中外的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫，為教師進(jìn)行教學(xué)研究、學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供充分、迅速的信息支持； 教學(xué)科研大信息平臺(tái) ? 5）構(gòu)建開放式的、無圍墻、無邊界教學(xué)體系，徹底打破課程體系的限制、教材及教師教案的限制以及教室的限制（時(shí)間及參與人員的限制），以課程體系為核心形成發(fā)散式或索引式的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系，經(jīng)典文獻(xiàn)與案例體系和可以使在校學(xué)生、教師、企業(yè)實(shí)際工作者和理論研究者共同參與討論的、互動(dòng)式的無邊界教室； 教學(xué)科研大信息平臺(tái) ? 6）構(gòu)建以經(jīng)典文獻(xiàn)、經(jīng)典案例、經(jīng)典練習(xí)（包括討論）為核心的精品課程開發(fā)與建設(shè)體系，通過全體任課教師持續(xù)的努力和積累，不斷優(yōu)化、精煉每一門課程的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，使人力資源管理專業(yè)的每一門專業(yè)課程的每一部分內(nèi)容，都圍繞指定閱讀的經(jīng)典文獻(xiàn)、經(jīng)典案例和經(jīng)典練習(xí)（包括討論）展開，融課堂講授、課下帶著指導(dǎo)性問題閱讀并回答問題、網(wǎng)上討論（參加人員不僅包括本專業(yè)在校學(xué)生，也包括其他專業(yè)在校學(xué)生，已畢業(yè)學(xué)生及企業(yè)實(shí)際工作者）、教師評(píng)論（參加評(píng)論人員不僅包括任課教師，還根據(jù)具體內(nèi)容邀請(qǐng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容有深入研究的其他教師參加）等多種教學(xué)方法于一體，從而實(shí)現(xiàn)教師進(jìn)行個(gè)性化的導(dǎo)引式教學(xué)、學(xué)生則進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)。我校人力資源管理專業(yè)于2021年創(chuàng)辦， 2021年正式招收本科生，目前該專業(yè)的學(xué)生已招收了 5屆，最早一屆的在校生已經(jīng)畢業(yè)，至今尚無本科畢業(yè)生。 人力資源管理專業(yè)規(guī)劃 ? 人力資源管理專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)辦的新專業(yè)，它主要依托我校優(yōu)勢(shì)一級(jí)學(xué)科“工商管理”。 ? 為了辦好這個(gè)新專業(yè)，辦出特色來，擬借助于 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ，對(duì)現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行全面改革 ,創(chuàng)建 “開放式”專業(yè)教學(xué)模式 （開放式的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、開放式的課程教學(xué)模式及開放式的教師工作方式）。 辦學(xué)思路 ? 本專業(yè)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)，尤其重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 人力資源管理專業(yè) ? 經(jīng)短短三年的發(fā)展，本專業(yè)正逐步探索辦學(xué)思路，擬建立 理工經(jīng)文知識(shí)融合、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高 的學(xué)生培養(yǎng)模式和特色，強(qiáng)調(diào) 專業(yè)的建設(shè)與廣東省社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需要緊密結(jié)合 ，適時(shí)調(diào)整專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和方案，以理論知識(shí)和實(shí)踐能力并重的培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ? 2021年正式招收本科生，目前該專業(yè)的學(xué)生已招收了三屆，共計(jì)在校生 377人，分別為 2021級(jí) 77人、2021級(jí) 140人、 2021級(jí) 160人。 廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院工商管理系 人力資源管理專業(yè) ? 人力資源管理專業(yè) 是工商管理系的四大專業(yè)之一。 人力資源管理 ——專業(yè)簡況 科研情況 專業(yè)建設(shè) 辦學(xué)歷史 專業(yè)規(guī)劃 建設(shè)措施 執(zhí)行情況與成效 人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng) 辦學(xué)歷史 ? 創(chuàng)辦于 1978年，于 1981年開始正式招收本科生，是國內(nèi)較早創(chuàng)辦此專業(yè)的院校之一。 基本要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué) 、 心理學(xué) 、 經(jīng)濟(jì)學(xué) 、 法學(xué)和人力資源管理等方面基本理論知識(shí) ， 受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練 ， 具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力 。 2. 基本要求 ? 職業(yè)道德 ? 職業(yè)道德基本知識(shí) ? ? 誠實(shí)公正，嚴(yán)謹(jǐn)求是 ? 遵章守法，恪盡職守 ? 以人為本，量才適用 ? 有效激勵(lì)，促進(jìn)和諧 ? 勤勉好學(xué)，追求卓越 ? 基礎(chǔ)知識(shí) ? 勞動(dòng)法與勞動(dòng)保障政策 ? （ 1）勞動(dòng)法的概念和作用 ? （ 2）勞動(dòng)法簡史 ? （ 3）我國勞動(dòng)法的基本原則 ? （ 4）勞動(dòng)法律關(guān)系 ? （ 5）勞動(dòng)保障政策 ? （ 6）企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)規(guī)則 ? 人力資源管理 ? （ 1）現(xiàn)代人力資源管理總論 ? （ 2）人力資源規(guī)則 ? （ 3）工作分析與人員分析技術(shù) ? （ 4）員工招聘與配置 ? （ 5）績效考核 ? （ 6）培訓(xùn)與開發(fā) ? （ 7）薪酬福利管理 ? （ 8）勞動(dòng)關(guān)系與員工保障 ? 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué) ? （ 1）勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 ? （ 2）勞動(dòng)力供給與需求 ? （ 3）工資決定與工資結(jié)構(gòu) ? （ 4）宏觀經(jīng)濟(jì)與就業(yè) ? （ 5）勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度結(jié)構(gòu) ? （ 6）政府行為與勞動(dòng)力市場(chǎng) ? 統(tǒng)計(jì)學(xué) ? （ 1）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集整理與描述 ? （ 2）數(shù)據(jù)分析處理技術(shù) ? 計(jì)算機(jī)知識(shí) ? （ 1）計(jì)算機(jī)操作知識(shí) ? （ 2）計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí) ? 寫作知識(shí) ? （ 1）語言知識(shí)（文字、詞匯、語法、修辭） ? （ 2）文件體例知識(shí) ? （ 3）寫作題材 ? （ 4）寫作基本規(guī)律 本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人力資源管理員，助理人力資源管理師，人力資源管理師，高級(jí)人力資源管理師的技能要求依次遞進(jìn)，高級(jí)別包括低級(jí)別的內(nèi)容 (略 ) 國家技能鑒定考試 ? 基礎(chǔ)知識(shí) :勞動(dòng)法、人力資源管理、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、寫作知識(shí)。 ? 鑒定場(chǎng)所設(shè)備 ? 理論知識(shí)考試在標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行。 ? 鑒定時(shí)間 ? 理論知識(shí)考試為 150分鐘。人力資源管理師、高級(jí)人力資源管理師考核還需進(jìn)行綜合評(píng)審。其中，理論知識(shí)考試與技能考核均采用百分制， 60分以上為合格成績。理論知識(shí)考試采用閉卷筆試方式。 ? （ 2）具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位，連續(xù)從事本職業(yè)工作 2年以上。 ? （ 4）具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，連續(xù)從事本職業(yè)工作 6年以上。 ? （ 2）取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位，經(jīng)本職業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī) ? 定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書。 ? （ 4）具備本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)位，連續(xù)從事本職業(yè)工作 3年以上。 ? （ 2）具有大學(xué)本科學(xué)歷（含同等學(xué)歷），連續(xù)從事本職業(yè)工作 1年以上，經(jīng)本職業(yè)助理人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書。 ? （ 2）具有大專學(xué)歷（含同等學(xué)歷），連續(xù)從事本職業(yè)工作 4年以上。 ? 鑒定要求 ? 適用對(duì)象 ? 從事或準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員。情景訓(xùn)練的場(chǎng)所應(yīng)容納 15~20 ? 人。 ? 教師應(yīng)具有本職業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書或本專業(yè)副教授以上資格；培訓(xùn)人力資源管理師的教師應(yīng)具有本職業(yè)高級(jí)人力資源管理師職業(yè)資格證書或 ( 年以上本專業(yè)副教授以上資格；培訓(xùn)高級(jí)人力資源管理師的教師應(yīng)具有 ( 年以上本職業(yè)高級(jí)人力資源管理師職業(yè)資格或本專業(yè)教授資格。情景訓(xùn)練的場(chǎng)所應(yīng)容納 15~20 ? 人。培訓(xùn)人力資源管理員的教師應(yīng)具有本職業(yè)助 ? 理人力資源管理師職業(yè)資格證書或本專業(yè)講師以上資格；培訓(xùn)助理人力資源管理師的 ? 教師應(yīng)具有本職業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書或本專業(yè)副教授以上資格；培訓(xùn)人力資源管理師的教師應(yīng)具有本職業(yè)高級(jí)人力資源管理師職業(yè)資格證書或 ( 年以上本專業(yè)副教授以上資格；培訓(xùn)高級(jí)人力資源管理師的教師應(yīng)具有 ( 年以上本職業(yè)高級(jí)人力資源管理師職業(yè)資格或本專業(yè)教授資格。具有人力資源管理專業(yè)學(xué)歷的人員，可以免于相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，但需要經(jīng)過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。 ? 培訓(xùn)要求 ? ? 全日制職業(yè)學(xué)校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃確定。