【正文】 135247。 分析題意，解釋算式。 （ 3）小組匯報，評價訂正（讓學生板演） 訂正線段圖（或其他圖示）。 列出算式并講出道理。 （ 2）明確要求，分組學習。 （ 1）提出問題。 學習例 6。（出示：三班做的朵數是二班的 43 ）同學們，你們能不能根據上面這些數據算出三班做的朵數？（出示：三班做了多少朵？）這道題就是我們這節(jié)課要學習的例題 6。一班做了 135 朵，二班做的朵數是一班的 98 。 媒體播放動畫。 教學難點： 理解應用題中單位“ 1”和問題的關系。 進一步讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。 教學目標 ： 使學生理解和掌握分數乘法應用題的數量關系，學會解答連續(xù)求一個數的幾分之幾是多少的乘法應用題及其計算方法。 五、 全課總結。 完成練習九第 4題。 完成練習九第 3題。 先讓學生獨立完成后，再組織交流。注意書寫格式。 學生獨立完成，四名學生板演。 四、鞏固練習。 追問：分數與分數相乘的計算方法適用于分數與整數相乘嗎？為什么？ 說明：分數乘法也可以像下面的這樣計算，教師示范（略）。 學生嘗試解答完成填空。 出示：請用分數和分數相乘的方法計算下面各題。 學生嘗試解答，指名板演，核對時說一說怎樣想的？ 明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結果。 在交流中歸納總結方法；分數和分數相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。 （三）比較歸納。 操作驗證 : （ 1） 提出要求：請大家先在兩個長方形圖中分別畫斜線表示23 的15 和23 的45 ，然后觀察一下結果和你猜想的得數一樣嗎？ （ 2）學生操作活動，一生板演，師巡視。 23 15 =（ ）（ ） 23 45 =（ ）（ ） 結合題意提問。 談話：這個猜想很有價值，對不對呢？我們還要舉一些例子來驗證。 猜想：觀察這 2 個式子，猜猜分數與分數相乘是怎么計算個案修改 的？ 讓學生在觀察的基礎上初步說出自己的猜想。（板書） 思考：求 12 的 14 是多少，可以列怎樣的算式？求 12 的 34 呢？ 小結：求一個分數的幾分之幾是多少也可以用乘法計算。問：涂色部分是這張長方 形紙的幾分之幾？ （ 2）出示斜線。 依次呈現長方形圖，逐步提問。 （一）、建立猜想。 4 12 7 514 56 4 89 12 讓學生口算后說說自己的算法。 教學難點： 分數與分數相乘計算方法的探索過程。 使學生通過學習進一步體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。 教學目標 ： 通過例題的直觀操作，理解分數與分數相乘的意義，初步掌握分數乘分數的計算方法。 做練習八第 1 16 題。 做練習八第 14 題。 學生計算填空，組織觀察每組題目及結果 交流：每組三個分數的大小有什么特點？一個數與比 1 小的分數相乘，所得的結果比原數大還是小？一個數與比 1 大的分數相乘呢？ 做練習八第 13 題。 學生獨立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數是小軍郵票張數的 27 ，也就是 28 張的 27 ”。對有困難的學生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成填空。 做“練一練”第 1 題。 出示：綠花比黃花少 25 ，綠花比黃花少多少朵？ 學生嘗試解答，指名板演。 （ 2）指名列式板書： 50 110 追問： 50 是什么？ 110 是什么？列算式求的是什么？ （ 3）學生完成計算。 教學例 3。 如：把黃花看作單位“ 1”，紅花是黃花的 1110 ，綠花是黃花的 610 （ 35 ）；把紅花看作單位“ 1”，黃花是紅花的 1011 ，綠花是紅花的 611 等。 出示 例 3中的條形圖。 教學難點： 根據題意寫出用分數表示的數量關系。 使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數學學習的樂趣。 本節(jié)課學習了那些內容？通過學習你有那些收獲？還有那些疑問？ 第 課時 （ 月 日 ） No: 教學內容 ： 課本 P41 頁的例 3，完成隨后的“試一試”和“練一練”和練習八的 12— 17 題。 先幫助學生理解表中的分數各表示什么意思，再讓學生估計這個月哪個城市的空氣質量達到 2級的天數最多，最后學生獨立完成計算。 8題學生獨立完成，集體評價。 做練習八第 611題。 提問：要得出 12的 31 ，應把誰看作單位“ 1”？怎樣表示呢？ 做練一練的第 2題。 做練一練的第 1題。 引導小結：求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。計算 10 25 時要先約分，實際上也就是先用 10247。 求“綠花是多少”就是求 10 朵的 25 是多少？可以用 10 25 。 通過對上述兩個問題的計算，你明白了什么？小組討論。 學生獨立計算，訂正時指出： 計算 10 25 可以約分。 10247。 在此基礎上教學第（ 2）題。 2=5（朵）。 讓學生應用已有的知識經驗解決。 出示例 2的圖，然后出示條件： 小芳做了 10 朵綢花，其中 12 是紅花， 25 是綠花。 今天，我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。 37 2 58 1 110 5 上面各題都是分數乘以整數，說一說分數乘以整數的意義以及計算方法。 同學們，上節(jié)課我們學習了分數乘整數的計算方法，你想不想繼續(xù)往下學？在學新課之前我們先來復習一下上節(jié)課的內容。 教學難點： 會用“求一個數的幾分之幾是多少”，用乘法的方法解決實際問題。 使學生通過學習進一步體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值。 教學目標 ： 使學生通過自主探索，進一步完善分數與整數相乘的意義，知道求一個數的幾分之幾可以用乘法計算，進一步理解并掌握分數與整數相乘的計算方法。計算分數乘法時，先約分再計算，約分時要注意書寫格式。 三、 全課 總結。 請同學們獨立完成，想一想：你列出的乘法算式與加法算式有什么關系？ 練習八”第 2 題。 誰來說一說，分數與整數相乘時，要注意什么？ 練習八”第 1 題。 三、 鞏固練習。 咱