優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料四篇-文庫吧資料
2024-10-15 17:10本頁面
【正文】 章。 2020 年 7 月，執(zhí)教的公開課《編草辮》一課，在全省 “ 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) ” 優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。 2020年 5 月，論文《實(shí)施以德治校，重在塑造師魂》在 XX 市德育和心理健康教育論文評(píng)比中榮獲壹等獎(jiǎng)。 2020 年 12 月，公開課《桂林山水》在 XX 市電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。 2020 年 4 月，公開課《海上日出》在 XX 市電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)。 2020 年 8 月 3 日，論文《深化和諧教學(xué)，實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化》在 “ 全國第九屆和諧教學(xué)法研討會(huì) ” 上被評(píng)為二等獎(jiǎng)。在教育科研方面，成績(jī)顯 著。 四、潛心科研，碩果盈枝 在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經(jīng)常幾周見不到孩子，每次回家看到孩子 興奮的神情和離家時(shí)無助的目光，我一陣陣心酸。妻子理解的對(duì)我說 :“ 你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。遠(yuǎn)離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請(qǐng)假，我總是婉言拒絕 :“ 咱家中是有事離不開我，可學(xué)校里的幾十名學(xué)生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊 !” 時(shí)間長(zhǎng)了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。 三、獻(xiàn)身教育，無怨無悔 教師是辛苦的，教師職業(yè)是平凡的。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧全體學(xué)生的發(fā)展。我深深地懂得：學(xué)困生 的自尊心是非常脆弱的。 “ 金鳳凰 ” 要愛， “ 丑小鴨 ” 更要愛。 二、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人 教學(xué)工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。因此，在教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。著名教育家陶行知曾說過： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 。 1997 年 7 月，我從德州師范專科學(xué)校畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。從教十幾年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的親切關(guān)懷和支持幫助下，憑著自己對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實(shí)苦干，在三尺講臺(tái)上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的 成績(jī)。 總之，她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。在平時(shí)的工作中，她主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。 這 3 年來，她一直擔(dān)任班主任工作。耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。（ 2）讓學(xué)生教育學(xué)生。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希 望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。 （二）狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，（ 1）她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常她善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來講是切合實(shí)際，可以接受
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