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正文內(nèi)容

專題二從整體著眼,鑒賞小說的人物與手法-文庫吧資料

2024-10-07 17:03本頁面
  

【正文】 模 落實 對策 查錯 回顧 如本文 中結(jié)尾處人們的反應(yīng) , 即從側(cè)面寫出了 “ 老頭子 ” 的狡詐。鞏 固 糾 偏 反 思 竟敢在光天化日、眾目睽睽下,大張旗鼓 地行盜竊之事;盜竊之余,還大肆破壞。打 著維護道德的幌子和懲罰逆子的旗號,以衛(wèi)道者、受害者 自居,實質(zhì)上,品行極其惡劣,所作所為傷天害理。行盜竊之事,不僅計劃周密,而且利用了人們的 道德和善良,利用了人們對不孝之子的厭惡。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 請結(jié)合小說具體內(nèi)容,簡要分析 “ 老頭子 ” 這一人物具有怎樣的性格特點。建模 落實 對策 查錯 多損,多辣,多絕—— 多邪! ( 選自《微型小說選刊》 ) 回顧 偷盜的居然做了人家的 “ 爹 ” ;被盜的損失財物不說,反當(dāng)了 “ 兒子 ” ,而且還叫人啞巴吃黃連 —— 有苦說不出來。鞏 固 糾 偏 反 思 可早上的事真真切切,一時腦筋沒轉(zhuǎn)過來,還是說: “ 那明明是你爹呀! ” 小兩口趕 緊去局子報案。忽然禁不住大聲叫道: “ 我哪還有爹呀!我三歲時爹就死了,我娘大前年也死了。有位大爺出來說話,顯然他對這不盡孝心的年輕人不滿,朝新郎說道: “ 早上,你爹和你兄弟們來了,是他們干的。到家門口一看,懵了。鞏 固 糾 偏 反 思 等著那小兩口回來有戲看。 門兒大敞開沒人管,晾了一整天。再說那老頭子怒火正旺,人像過年放的火炮,一個勁兒往上躥,誰攔他,他準(zhǔn)和誰玩命! 東西搬得差不多了,那兩個小子說: “ 爹,大家伙抬不動,怎么辦? ” 老頭子一聲驚雷落地說: “ 砸! ” 跟手一通亂響,最后玻璃杯子打屋里也扔了出來,這才罷手。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 鄰居們跑出來圍觀,聽這老頭子一通罵,才知道那新婚小兩口的來歷。建模 落實 對策 查錯 回顧 如今你娘一身病,請大夫吃藥沒錢,你一個子兒不給,弄個小妖精藏到這兒享福來。門兒大開 , 一屋子新房的 物品全亮在眼前。鞏 固 糾 偏 反 思 老頭子登時火冒三丈 , 眼珠子 瞪得全是眼白 , 腦袋脖子上的青筋直蹦 , 跳下車大罵起來: “ 這不孝的禽獸 , 不管爹娘 ,跑到這兒造他媽宮殿來了。這爺仨面色都兇, 看似來捉冤家。蹬車的是個老頭子 , 骨瘦肉緊 , 皮黑牙黃 ,小腿肚子賽兩個鐵球 , 一望便知是個長 年蹬車的車夫。鞏 固 糾 偏 反 思 鄰居也不知他們姓甚名誰。大門外兩 邊墻垛子上還貼了一雙紅喜字。在上世紀(jì)二十年代 , 這里一處臨街小屋 , 來了一對青年男女租房結(jié)婚。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字 , 完成后面的問題。建模 落實 對策 查錯 回顧 要善 于從這些龐雜的信息中概括分析,要注意形象的多面性。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 思路規(guī)范 第一步: 概括人物形象,要在全面感知文本的基礎(chǔ)上進行, 通讀是基礎(chǔ),通讀的目的是全面收集信息,為概括分析做準(zhǔn) 備。建模 落實 對策 查錯 ◎ 考生 2 回顧 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 ◎ 考生 1 “ 考生 1” 對人物形象理解的 不深刻 , 因而概括不全面 , 分 析也不到位。建模 落實 對策 查錯 回顧 為了還債,他竟然利用人們的善良和同情心, 用騙人的手段籌錢。 (6分 ) 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作品中的年輕人是一個講信用、重情義,為達目的不擇手段 , 又知悔過、懂報恩,性格矛盾復(fù)雜的農(nóng)村男青年形象。鞏 固 糾 偏 反 思 我一把抱住我的親兄弟 , 只聽他一字一頓地說 , 哥 , 我以后再不騙梅鎮(zhèn)的人了。醫(yī)院院長還留他在醫(yī)院里吃了一頓飯,飯吃到一半,他把一些沒有動筷的菜,用一個白色的飯盒裝了滿滿一盒,帶到了他女人的墳前。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 我的親兄弟從梅鎮(zhèn)回來就把那些錢還到了醫(yī)院。建模 落實 對策 查錯 回顧 我兄弟死活不依。人沒了,他欠醫(yī)院一屁股債。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 我知道梅 鎮(zhèn)離我的村莊一百多里,他是哭著跑回來的。建模 落實 對策 查錯 回顧 梅鎮(zhèn)有人看到了那一幕,然后看見年輕人很快地跑出了梅鎮(zhèn),跑出了夏天。年輕人用手擦了擦他那跟焦煳米飯一樣的小腿,然后站起身。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 年輕人看看梅鎮(zhèn)的天,一張一張地疊起了那些錢,快速地放進了包里。建模 落實 對策 查錯 回顧 很多人聽說了他的遭遇,在他的面前丟下一張張的錢,就走了。一個夏天,他應(yīng)該有了不少的錢,應(yīng)該拿著很多錢離開梅鎮(zhèn)到醫(yī)院 去。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 大榆樹上微弱的蟬聲讓梅鎮(zhèn)人感到夏天很快就要過去。建模 落實 對策 查錯 回顧 數(shù)完,他自如地拉開提包的拉鏈,把錢放進去,然后很狡猾地一笑。他每天在梅鎮(zhèn)人同情的目光里獲得了上醫(yī)院的錢。給他飯菜的人從口袋里掏出了錢。給他涼粥的人回到家里,拿 來錢給了他,說,趕緊上醫(yī)院吧。鞏 固 糾 偏 反 思 給衣服的人就在自己的口袋里掏出了錢。但年輕人沒有要離開的意思,聽著那蟬聲,就小睡一會兒。年輕人也聽到了他們的議論,低下頭,暗暗地流淚。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 梅鎮(zhèn)很多人都在同情他。建模 落實 對策 查錯 回顧 吃完 , 他的眼睛又盯向他的腿 , 默不 作聲。 有人給他飯菜 , 還對他說 , 一天沒吃飯了 , 肯定餓壞了 ,趕快吃了吧。給他涼粥的人看了很難過。灌完 , 連說 “ 謝謝 ” 。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 有人給了他涼粥,對他說,一天到晚在太陽底下坐,口里肯定干得厲害,喝了吧。建模 落實 對策 查錯 回顧 他把衣服放在身邊 , 眼睛盯著小腿 , 小腿在一點點潰爛。有人給了他衣服 , 還對他說 , 你那件衣 服太舊了太臟了 , 換換吧。老榆樹開始同情他 , 給他遮陽又給他遮雨。跟著他一起來的還有一個提包 , 提包是牛皮做的 , 不新不舊 , 只要拉鏈嘩啦一拉開 , 提包的口就張得大大的。臉上臟 , 衣服臟 , 腿上更臟。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 老榆樹不認識他 , 梅鎮(zhèn)人也不認識他。建模 落實 對策 查錯 回顧 夏天一來 , 鎮(zhèn)上就來了一個跛腿年輕人。 梅鎮(zhèn)的夏天 伍中正 天氣越來越熱。鞏 固 糾 偏 反 思 2. 掌握小說常用的表現(xiàn)手法及其特點 , 熟悉不同手法之間 的區(qū)別及其各自的表達效果 。鞏 固 糾 偏 反 思 2.不知作品運用的手法是什么,解答時張冠李戴,言不及 義;或只答出某種手法,缺乏結(jié)合文本的相應(yīng)分析,致使不 能得高分、全分。鞏 固 糾 偏 反 思 (2)文中特有的表達方式 (記敘、描寫、說明、議論、抒情 )是 如何為作者表情達意服務(wù)的。鞏 固 糾 偏 反 思 (3)對人物形象的典型意義和審美價值的認識 。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 [溫馨提示 ] 1. 小說試題對人物形象的考查角度一般如下: (1)結(jié)合全文 , 概括人物形象特點并簡要分析人物性格特點 。建模 落實 對策 查錯 回顧 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 解析:這三次交代 , 要結(jié)合具體情節(jié)分析。建模 落實 對策 查錯 回顧 第二次:使得演奏的成功、滿心的激動與
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