小學品德論文唱響四步曲-讓課堂回歸生活-文庫吧資料
2025-06-14 01:30本頁面
【正文】 流中重組，在共享中倍增。 可見，品德與社會教學應努力創(chuàng)設(shè)模擬生活的場景，使學生真正成為學習的主人，課堂已不再是教師獨霸的唱獨角戲的舞臺，不再是一種簡單的說教，學生也不再是張開口袋等待灌注的知識回收站。朋友多，快樂就多。 生 3：游戲就得要和伙伴一起才能體會其中的樂趣啊。 ?? 師：大家都是這樣想嗎？好，馬上和小伙伴玩石頭剪刀布！ (學生找小伙伴一起進行游戲 ) 師再采訪：這次你玩得開心嗎？ 生 1：當然開心，小伙伴和我分享了成功的快樂。 生 2：我也是這樣認為的，即使猜贏了也沒有小伙伴和我分享成功的喜悅。因此，在課堂教學中適當穿插一些游戲、小品等活動，模擬生活場景，能激發(fā)學生的學習興趣，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展，讓學生在模擬的生活場景 3 中獲得體驗，從而提高學生對生活的理解。 第二步：模擬生活，讓學生獲得體驗 知、情、意、行是彼此聯(lián)系、相 互影響、相互促進、相互轉(zhuǎn)化的。這些都是一個人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，而這些態(tài)度和觀點正是在學生自己的學習活動與體驗中不斷豐富及完善起來的。為了獎勵同學們積極出謀劃策，也為了感謝幾位大力士的辛勤勞動，老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物 —— 兒歌 《團結(jié)力量大》，大家來讀一讀吧。幾位大力士知道怎樣搬走這張桌子了嗎？（學生進行二次表演，順利把桌子搬走。 生 3：對，還得注意步伐要一致，如果有的快有的慢，會容易摔倒，桌子也不能順利搬走了。那么， 他們應該怎么做才能把桌子搬到教室外面呢？（學生匯報） 生 1：他們應該同時用力搬著桌子往教室門口走。 生 3：他們不能做到力往一處使，那肯定會沒有辦法完成任務。（學生上臺往四個方向搬桌子） 師：為什么幾個大力士仍然搬不動桌子呢？（學生匯報） 生 1：因為他們在搬桌子時都往不同的方向，桌子當然不能搬走了?！镀返屡c社會》與學生的生活聯(lián)系得如此緊密，就更要淡化教育 痕跡。 第一步：貼近生活，讓學生受教無痕 真正的教育
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