登岳陽樓教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-06-13 06:13本頁面
【正文】 者，置身詩境，并將自己在詩境中的所見所聞所感用自己的語言描述出來。意象的選取，是為營造意境做鋪墊的。 （ 1）初知意象 通過反復(fù)的朗讀，請思考 這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？（回顧關(guān)于“意象”的相關(guān)知識點） 明確：洞庭水、岳陽樓 遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月 開闊博大 孤舟 孤單漂泊 （ 2）置身詩境 蘇軾稱贊摩詰之詩：“詩中有畫，畫中有詩”。 親朋無一字，老病有孤舟。 三、 常識積累 律詩： :8句 :首聯(lián) 頷聯(lián) 頸 聯(lián) 尾聯(lián) :頷聯(lián)兩句須對仗 ； 頸聯(lián)兩句須對仗 :一般四句為一層 ,共兩層 :偶句押韻 ,第一句可押可不押 ,不過一般都押韻 :五言律詩和七言律詩 《登岳陽樓》屬于五言律詩 四、 誦讀感知 ，老師同學(xué)進(jìn)行糾音和點評 ，教學(xué)生把握本詩的感情基調(diào) ，同學(xué)點評 ，注意音調(diào)、語速、平仄、感情 五、 文本細(xì)讀 登岳陽樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。作者年輕時的夢想終于實現(xiàn)，可是人卻不再年輕。 登上岳陽樓，是 作杜甫 年輕時就有的夢想 。 （板書詩題） 二、知人論世 大歷三年（ 768）冬，杜甫時年五十七歲，患 有 肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命?！边@里所說的“前人” 包括了很多的文人，其中就有偉大的詩人 杜甫 。 初中課文 范仲淹的《岳陽樓記》 ， 有“此則岳陽樓之大觀也。 （設(shè)計說明：拓展 延伸，打開學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生學(xué)會多角度思考審視問題 ) 第二部分：教學(xué)設(shè)計方案 置身詩境 ， 緣景明情 —— 杜甫《 登岳陽樓 》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情 【教學(xué)內(nèi)容】 ： 律詩的相關(guān)知識、 與本詩有關(guān)的背景知識、“知人論世”的方法知識 ：誦讀；文本細(xì)讀，探主旨、明手法 【教學(xué)重點難點】 分析 鑒賞古詩的方法 —— 置身詩境，緣景明情 【教學(xué)設(shè)計特色】 ，啟發(fā)誘導(dǎo)，討論交流的方式進(jìn)行課堂教學(xué) 【課時安排】 一課時 【 教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 位于湖南省岳陽市的岳陽樓，建筑精巧雄偉，它與江西南昌的滕王閣、
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