【正文】 D補償 、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（ B ） A 情緒記憶 B 語 詞邏輯記憶 C 動作記憶 D 形象記憶 （ D ）首先創(chuàng)立的。有問題的學生表演什么，助理演員就重復什么。 A、閱讀 B、講演 C、游戲 D、討論 172．在下列心理健康教育課程的教學方法中，屬于討論法的是（ B ） 。 A、以提高學生心理素質為直接目的 B、以教師講授為主 C、以學生活動為主 D、有教師指導 170．下列關于心理健康教育課程的特點正確的是（ D ）。 A．保持不變 B．累加 C．抵消 D．減少 168．人們在日常生活中遇到的各種各樣的社會生活的變動稱為（ B ）。 A、心理健康維護 B、心理品質優(yōu)化 C、發(fā)展性教育 D、補救性教育 166．從性質來看， 心理健康教育的基本任務主要包括（ C ）和補救性教育兩項任務。 164．在影響心理健康的生物學因素中，（ C ）因素的影響最為突出。 C．心理咨詢是一種專業(yè)性的活動。 A．心理咨詢是一個過程。 A．遺傳因素 B．教育環(huán)境 C．人格特征 D．早期經驗 161．“好勝心強，事業(yè)心強，雄心勃勃，有強烈的時間緊迫感，凡事求成”，這是（ A ）人格的典型表現。 A．自然實驗法 B．投射法 C．問卷法 D．個案法 158．（ D ）教養(yǎng)方式容易養(yǎng)成兒童自私、冷漠、無禮和缺乏獨立性的性格特征 A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．溺愛型 159．根據心理傾向性把性格分為內向型和外向型的心理學家是（ A ）。 A．強而不平衡型 B．強、平衡、靈活型 C．強、平衡、不靈活型 D．弱型 156． 人 格 結 構 中 的 核 心 成 分 是（ C ）。 A．巴甫洛夫 B．希波克拉底 C．加倫 D．克瑞奇米爾 154．膽汁質的人的神經類型是（ A ）。 A．自信 B．自卑 C．自尊 D．自負 控 制屬 于自 我 意識 中的（ C ）成分 A．認知 B．情感 C．意志 D．動機 152. 氣 質 概 念 的 最 早 提 出 者 是（ B ）。 A．交往動機 B．成就動機 C．求知動機 D．自我提高動機 （ B ）成分 。 A．交往動機 B．成就動機 C．求知動機D．自我提高動機 （ C ）。 A．動機 B．興趣 C．需要 D．信念 （ D ） 。 A．情緒反應 B．行為結果 C．誘發(fā)事件D．信念 143.“吃不到葡萄就說葡萄酸”是一種（ C ）。 A．理智感 B．道德感 C．美 感 D．是非感 141.“魚和熊掌不可兼得”而產生的沖突是（ A ）。 A．心境 B．激情 C．應激 D．情感 ，這屬于哪種情感？（ B ） A．理智感 B．道德感 C．美感 D．榮譽感 ，焦慮程度與學習效率之間呈（ B ）關系。 A．情緒 B．情感 C．道德感 D．理智感 、持續(xù)時間較長的情緒狀態(tài)是（ A ）。 A 分散復習 B 清晨背誦 C多感官策略 D及時復習 符合自己的（ B ）而產生的態(tài)度的體驗。 A 口訣法 B 數字法 C故事法 D諧音法 不 忘的 人有 良 好的 記憶（ A ）品質。 A記憶重構 B前攝 抑制 C倒攝抑制 D動機性遺忘 ，最好使用（ C ）。 A 情景記憶 B 動作記憶 C情緒記憶 D語詞邏輯記憶 案，考試時卻記不起來，問題肯定出在（ B） A 識記環(huán)節(jié) B 保持環(huán)節(jié) C再認環(huán) 節(jié) D再現環(huán)節(jié) 11 位數的手機號，完成任務之后就忘了，說明剛才動用的是（ B ） A 瞬時記憶 B 短時記憶 C長時記憶 D感覺登記 ，不久就忘記了對方的生日，這是典型的（ D）。 A 整體性 B 選擇性 C理解性 D恒常性 憶肯定不屬于（ A ）。 A 選擇性 B 恒常性 C理解性 D整體性 121.（ C ）說明知覺具有整體性。這是（ B）。 A 感覺的代償 B 感覺的適應 C色溫聯覺 D視覺融合 是（ D ） A 視覺 B 嗅覺 C味覺 D痛覺 整自己的觀察對象和觀察策略，是觀察的（ B）良好的表現。 A 對比 B 暗適應 C融合 D明適應 著，這是依賴（ B ）才能做到的。 A 廣度 B 穩(wěn)定性 C分配 D轉移 ，人們也能夠聽到驚雷的聲響，說明無意注意受刺激物（ A ）的影響 . A 強度 B 變化 C新異性 D活動 、張馳有度的課堂教學活動容易吸引學生聽講，說明有意注意容易受到 ( B ）的影響。 A 廣度 B 穩(wěn)定性 C分配 D轉移 ，小明還在想著前面的體育課上自己明星風采，說明他注意的（ D ）方面的品 質不佳。 A 創(chuàng)造性思維 B 形象思維 C動作思維 D常規(guī)思維 “會飛是鳥的關鍵特征”，說明他關于鳥的概念是（ B） A 科學概念 B 日常概念 C 下定義概念 D二級概念 ，讓學生自行概括概念的內涵的學習方式是（ C） A 概念的同化 B 概念的具體化 C概念的形成 D概念的系統(tǒng)化 “種子”的概念的時候，總是列舉豆類、麥粒、稻谷、水果核等可以食用的種子，可 能導致的結果是（ D） A 學 生 不 能 理 解 什 么 是 種 子 B學生分不清楚種子和果實的差異 C 學生將所有可以食用的物品都當作種子的外延 D學生將“可食用”這一非本質特征當作種子這一概念的本質特征 “問題”的是（ C） A 如果兩個三角形的三條邊對應相等，那么這兩個三角形全等嗎？ B 地球上現在有多少人？ C 意 識 是 怎 樣 起 源 的 ？ D創(chuàng)建精神分析學派的人是誰？ 仿青蛙游泳的方式發(fā)明“蛙泳”的泳姿的過程是（ B） A 定勢現象 B 原型啟發(fā)現象 C功能固著現象 D確認偏差現象 （ D） A 保守 B 循規(guī)蹈矩 C 膽怯 D好奇 問題的思維策略中的（ A） A 逆向工作法 B 算法式式策略 C啟發(fā)式策略 D手段 目的分析法 ，體現的是（ A） A 定勢現象 B 原型啟發(fā) 現象 C功能固著現象 D確認偏差現象 在（ A） 左右 左右 能力的（ D） A 分布差 異 B 發(fā) 展差異 C 結構差異 D 表現早晚的差異 （ A ） A 朝向反應 B 膝跳反應 C 抓握反應 D閃瞬反應 、陶醉癡迷地閱讀小說的人其注意狀態(tài)是（ C ） A 有意注意 B 無意注意 C有意后注意 D長時注意 ，聽見有人驚呼：“看，好漂亮的櫻花??！”，于是下意識地去看看滿路緋紅的櫻花，這種對櫻花的注意是（ B ） A 有意注意 B 無意注意 C有意后注意 D長時注意 ，邊盼下課邊耐著性子聽老師講課時的注意是（ A ） A 有意注意 B 無意注意 C有意后注意 D長時注意 （ B ）方面的品質較差的人，干活總是開小差。 A 創(chuàng)造性思維 B 動作思維 C形象思維 D邏輯思維 20種用途，李同學一分鐘只能說出 5種，張同學的發(fā)散思維品質中一定好于李同學的是（ C）。 A 分析思 維 B 直 覺思維 C創(chuàng)造性思維 D動作思維 “福兮禍所伏，禍兮福所依”的結論，離不開（ D）。 A粘合 B夸張 C典型化 D聯想 86. 夢是一種典型的（ B） A 有意想象 B 無意想象 C理想 D理想 利因素是（ A） A 創(chuàng)新的動 機 B 保守的個性 C從眾的心態(tài) D郁悶的情緒 扮演故事中的某個角色時，他腦子中不一定需要出現的是（ D）。 A、情感反映 B、內容反映 C、簡述語意 D、摘要 “忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開”想象詩中描繪的景象，屬于（ A ）。這種方法是（ B ）。 A、藝術欣賞 B、腦力激蕩 C、雙重扮演 D、肯定性訓練 82．兩個學生一起表演，一個是有問題的學生，一個是助理演員。 A、以學生自發(fā)活動為主 B、以補救性教育為主 C、以普及心理學知識為目的 D、面向全體學生 80．在下列心理健康教育課程的教學方法中，屬于認知法的是（ A ）。 A、壓力 B、 生活事件 C、沖突 D、應激反應 不正確的是（ B ）。 A、心理健康維護 B、心理品質優(yōu)化 C、發(fā)展性教育 D、矯正性教育 ，他所遭遇到的心理應激會（ B ）。 A．軀體疾病 傳 D. 大腦外傷 ，心理健康教育的基本任務主要包括心理素質培 養(yǎng)和（ A ）兩項任務。 D．心理咨詢面對的主要是精神病患者。 B．心理咨詢是一種關系。 A．遺傳因素 B．教育環(huán)境 C．人格特征 D．早期經驗 70.“好勝心強，事業(yè)心強，雄心勃勃，有強烈的時間緊迫感，凡事求成”，這是（ A ）人格的典型表現。 A 實驗法 B 個案法 C 觀察法 D調查法 到損傷，因為心理學研究應遵守（ A ）的原則 A 教育性 B 發(fā)展性 C客觀性 D科學性 （ C ） A 精神分析 B 行為主義 C 人本主義 D認知學派 “喜怒哀樂”屬于心理現象中的（ B ） A 認識 B 情緒和情感 C 意志 D 個性 66.（ C ）現象是人所特有的。 A 精神分析 B 行為主義 C 人本主 D認知學派 （ B ）的方法研究心理現象。 A. 海德 B. 韋納 C. 阿特金森 D. 馬斯洛 54．提出 “ 道德認知發(fā)展論 ” 的心理學家是（ B ） 55．一個人良好品德的形成，最重要的是（ D ） 行為習慣 56．提出 “ 愛情三角理論 ” 的心理學家是（ C ） 57．下列不屬于堪布斯特質標準的特質是（ B ） 58．有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，