【正文】 得 和積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也稱(chēng)為學(xué)習(xí)。（ 2）增強(qiáng)自信心，不要過(guò)分關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 （ 5） 自我實(shí)現(xiàn)需要，指通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)生活的期望，從而對(duì)生活和工作真正感到很有意義。s real name was Nasreddin. He was wise and witty and, more importantly, he had the courage to resist the exploitation of noblemen. He was also full of passion and tried his best to help poor people. Adventure of Shuke and Beita【舒克與貝塔】 Adventure of Shuke and Beita (Chinese: 舒克和貝塔 ) is a classic animation by Zheng Yuanjie, who is known as King of Fairy Tales in China. Shuke and Beita are two mice who don39。s animation outpouring that are not to be missed. Let39。如吃、喝、住處。氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格直接體現(xiàn)與社會(huì)生活之中，具有社會(huì)內(nèi)容與社會(huì)意義，本身具有社會(huì)評(píng)價(jià)的好壞之分。 答： 柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論認(rèn)為道德判斷能力 的發(fā)展與邏輯判斷能力的發(fā)展有關(guān)；道德發(fā)展是有階段性的，可以創(chuàng)造條件促進(jìn)道德的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境對(duì)道德發(fā)展具有巨大的刺激作用，道德發(fā)展在很大程度上受社會(huì)環(huán)境的支配。意志行為總是與克服困難密切聯(lián)系的，這是其關(guān)鍵特征。要有一定的心理容量；要有一定的防怒措施。 :是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時(shí)所說(shuō)的脾氣、秉性。 :人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)反映的心理過(guò)程。 ：個(gè)體遭受挫折后表現(xiàn)出與自身年齡和身份不相符的幼稚行為。 A、藝術(shù)欣賞 B、腦力激蕩 C、雙重扮演 D、肯定性訓(xùn)練 173．兩個(gè)學(xué)生一起表演，一個(gè)是有問(wèn)題的學(xué)生，一個(gè)是助理演員。 A．榮格 B．培因 C．魏特 金 D．阿德勒 160．按照精神分析的觀點(diǎn)，許多心理障礙和心理異常都可以追溯到個(gè)體的（ D ）。 A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突D．多重沖突 ABC理論中“ B” 是指 D。 A 鶴立雞群 B 雙關(guān)圖形 C主觀輪廓 D黑白分明 、近物顯大，是順應(yīng)了視知覺(jué)的（ D ）。 A 動(dòng)作思維 B 形象思維 C形式邏輯思維 D辨證邏輯思維 “一支蠟燭的光在白天和在黑夜能夠照亮的范圍一樣大”，說(shuō)明他們的思維方式主要是（ C ）。 A、心理健康維護(hù) B、心理品質(zhì)優(yōu)化 C、發(fā)展性教育 D、補(bǔ)救性教育 75．從性質(zhì)來(lái)看，心理健康教育的基本任務(wù)主要包括（ C ）和補(bǔ)救性教育兩項(xiàng)任務(wù)。 A. 3因素 B. 4因素 C. 5因素 D. 7因素 50．最能反映人的本質(zhì)特性的個(gè)性心理特征是：（ D ） A. 需要 D.性格 51．格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由（ C ）實(shí)現(xiàn)的。 A．遷移功能 B．動(dòng)機(jī)功能 C．感染功能 D．信號(hào)功能 32．激情是一種暴風(fēng) 雨般的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（ C ）。 14．學(xué)生上課時(shí)將老師的講課作為知覺(jué)對(duì)象，而將其它無(wú)關(guān)事物作為知覺(jué)背景。（ √ ） 二、單項(xiàng)選擇題 1．科學(xué)心理學(xué)誕生于（ C ）。（ ） 72. 氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特性，影響著個(gè)體活動(dòng)的一切方面，仿佛使一個(gè)人的整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)都涂上了個(gè)人獨(dú)特的色彩。（ ） 56. 意志是人類(lèi)特有的高級(jí)心理活動(dòng)過(guò)程。（ ） 41. 注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對(duì)應(yīng)的。（ ） 25. 所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。（ √ ） 10. 感受性與感覺(jué)閾限成正比關(guān)系。（ ） 7. 第二信號(hào)系統(tǒng)是人和動(dòng)物共同具有的條件反射系統(tǒng)。（ ） 22. 短時(shí)記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的。（ ） 38. 人在高度集中注意時(shí)，身體其他的運(yùn)動(dòng)不會(huì)停止，還會(huì)一直進(jìn)行下去。（ ） 53. 心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（ ） 69. 技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（ ） 85. 一般公認(rèn)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的 “ 自我實(shí)現(xiàn)者 ” 標(biāo)準(zhǔn)。 A. 《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》 B. 《行為主義的心理學(xué)》 C. 《行為主義的方法》 D. 《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》 11． 1834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認(rèn)為（ D ）與原刺激量的比值是一個(gè)常數(shù)。 A．外 周理論 B．丘腦理論 C．動(dòng)機(jī) —— 分化理論 D．認(rèn)知理論 30． “ 人在森林里看到狗熊會(huì)產(chǎn)生恐懼，而在動(dòng)物園里看到關(guān)在籠子里的狗熊卻不產(chǎn)生恐懼。 A. 桑代克 B. 瑟斯頓 C. 吉爾福特 D. 弗農(nóng) 思想的人是（ C ） A. 特曼 B. 高爾頓 C. 斯坦福 D. 韋克斯勒 、不靈活型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（ C ） A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) ，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類(lèi)型屬于（ A） A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 46．某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類(lèi)型傾向于：（ B ） A. 抑郁質(zhì) B. 粘液質(zhì) C. 多血質(zhì) D. 膽汁質(zhì) ?法利提出（ D ）性格，認(rèn)為這是一種好冒險(xiǎn)、喜歡刺激的性格特征。 D．心理咨詢(xún)面對(duì)的主要是精神病患者。 A粘合 B夸張 C典型化 D聯(lián)想 86. 夢(mèng)是一種典型的（ B） A 有意想象 B 無(wú)意想象 C理想 D理想 利因素是（ A） A 創(chuàng)新的動(dòng) 機(jī) B 保守的個(gè)性 C從眾的心態(tài) D郁悶的情緒 扮演故事中的某個(gè)角色時(shí)，他腦子中不一定需要出現(xiàn)的是（ D）。這是（ B）。 A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．情感 ，這屬于哪種情感？（ B ） A．理智感 B．道德感 C．美感 D．榮譽(yù)感 ，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈（ B ）關(guān)系。 A．強(qiáng)而不平衡型 B．強(qiáng)、平衡、靈活型 C．強(qiáng)、平衡、不靈活型 D．弱型 156． 人 格 結(jié) 構(gòu) 中 的 核 心 成 分 是（ C ）。 A、以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的 B、以教師講授為主 C、以學(xué)生活動(dòng)為主 D、有教師指導(dǎo) 170．下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)正確的是（ D ）。無(wú)意識(shí)則是個(gè)體未曾覺(jué)察到 的心理活動(dòng)過(guò)程，是相對(duì)于意識(shí)而言。 ：是心理學(xué)研究的重要方法之一，它是根據(jù)一定的法則，用數(shù)量對(duì)人的態(tài)度（行為傾向）加以確定，通過(guò)人的態(tài)度（行為傾向） 的數(shù)量指標(biāo)來(lái)推測(cè)人的心理狀況。需要是人類(lèi)生存和發(fā)展的必然要求。 答： （ 1）排除憂(yōu)郁。意志行為的特征有：人類(lèi)行為具有明確的行動(dòng)目的。 。其次，兩者可塑性程度不同。人類(lèi)的需要是無(wú)止境的，當(dāng)個(gè)人滿(mǎn)足一種需求之后，就會(huì)產(chǎn)生另一種需求。當(dāng)下一級(jí)需要獲得滿(mǎn)足之后，追求上一級(jí)的需要就成為行動(dòng)的動(dòng)力了。s law. In order to pass this holy book to human beings, he would have to get by the antagonist fox. The whole animation is characterized by charming Chinese painting, including pavilions, ancient architecture, rippling streams and crowded markets, which fully demonstrate the unique beauty of China39。在生理需要 得到滿(mǎn)足之后，人就會(huì)產(chǎn)生安全需要，如避免職業(yè)病及事故，擺脫失業(yè)威脅及某些社會(huì)保障的需要。只有在不 斷交往中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定自己的成功之處，才能逐步擺脫害羞心理。 答： （ 1）采取決定階段：確定目的、形成動(dòng)機(jī)、擬訂計(jì)劃。分狹義和廣義的兩種。 。 論的基本觀點(diǎn)。 :一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，它是感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象等心理過(guò)程的一種特性，即心理活動(dòng)的一種組織特性。 ：是曾經(jīng)感知過(guò)的事物在人腦中保留并再現(xiàn)出來(lái)的形象。 ：人在特定條件下對(duì)客觀事物產(chǎn)生的歪曲的知覺(jué)，是一種特殊類(lèi)型的知覺(jué)。 164．在影響心理健康的生物學(xué)因素中，（ C ）因素的影響最為突出。 A．交往動(dòng)機(jī) B．成就動(dòng)機(jī) C．求知?jiǎng)訖C(jī) D．自我提高動(dòng)機(jī) （ B ）成分 。 A 口訣法 B 數(shù)字法 C故事法 D諧音法 不 忘的 人有 良 好的 記憶（ A ）品質(zhì)。 A 廣度 B 穩(wěn)定性 C分配 D轉(zhuǎn)移 ，人們也能夠聽(tīng)到驚雷的聲響，說(shuō)明無(wú)意注意受刺激物（ A ）的影響 . A 強(qiáng)度 B 變化 C新異性 D活動(dòng) 、張馳有度的課堂教學(xué)活動(dòng)容易吸引學(xué)生聽(tīng)講，說(shuō)明有意注意容易受到 ( B ）的影響。 A、藝術(shù)欣賞 B、腦力激蕩 C、雙重扮演 D、肯定性訓(xùn)練 82．兩個(gè)學(xué)生一起表演，一個(gè)是有問(wèn)題的學(xué)生，一個(gè)是助理演員。 A 實(shí)驗(yàn)法 B 個(gè)案法 C 觀察法 D調(diào)查法 到損傷，因?yàn)樾睦韺W(xué)研究應(yīng)遵守（ A ）的原則 A 教育性 B 發(fā)展性 C客觀性 D科學(xué)性 （ C ） A 精神分析 B 行為主義 C 人本主義 D認(rèn)知學(xué)派 “喜怒哀樂(lè)”屬于心理現(xiàn)象中的（ B ） A 認(rèn)識(shí) B 情緒和情感 C 意志 D 個(gè)性 66.（ C ）現(xiàn)象是人所特有的。 A．激活功能 B．指引功能 C．選擇功能 D．維持功能 40． 皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。 A．發(fā)散思維 B．集中思維 C．求同思維 D．直覺(jué)思維 25．問(wèn)題解決的第一階段是：（ A ）。 A. 保持 B. 再認(rèn) C. 回憶 D. 識(shí)記 9．短時(shí)記憶的容量為：（ C ）。（ ） 79. 學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的變化。（ ） 63. 引起個(gè)體動(dòng)機(jī)的外部條件是需要。（ ） 47. 美國(guó)心理學(xué)家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學(xué)家巴榮提出了 “ 情商 ” 概念。（ ） 32. 集中思維的主要特點(diǎn)是求同求優(yōu)，發(fā)散思維的突出特點(diǎn)是求異創(chuàng)新。（ √ ） 17. 空間知覺(jué)是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。心電大 心 理學(xué) 期末復(fù)習(xí)資料小抄 一． 判斷題 1. 一個(gè)人的個(gè)性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個(gè)方面。（ ） 16. 相同的刺激可以引起相同的感覺(jué)，但卻會(huì)引起不同的知覺(jué)。（ ） 31. 男女兩性在思維的方式和特征方面沒(méi)有差異。（ √ ） 46. “ 愛(ài)屋及烏 ” 生動(dòng)地體現(xiàn)了情感的感染功能。（ ） 62. 完成較高難度任務(wù)時(shí)，要取得最佳工作效率，動(dòng)機(jī)水平最好處于較高水平。（ ） 78. 自我效能感是由美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯提出來(lái)的。 A．條件刺激 B．無(wú)條件刺激 C．強(qiáng)化 D．操作活動(dòng) 7．下列哪一項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本特性：（ B ） A. 理解性 B. 規(guī)律性 C. 整體性 8．記憶的首要環(huán)節(jié)是：（ D ）。 A．預(yù)見(jiàn)作用 B．代替作用 C．補(bǔ)充作用 D．反饋?zhàn)饔? 24．兒童在解決把數(shù)字 8可以分成多少時(shí)主要采用的思維是（ A ）。 ”