加強(qiáng)學(xué)校教育科研管理的基本策略-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 12:52本頁(yè)面
【正文】 育的客觀規(guī)律，提高教育質(zhì)量，有著十分重要的意義。要同教師一樣選定教育科研課題，保質(zhì)保量地完成科研任務(wù)。 三是指導(dǎo)教育科研的實(shí)踐。 學(xué)校行政尤其是校長(zhǎng)要想切實(shí)加強(qiáng)教育科研工作的管理，做學(xué)校教育科研的帶頭人，就不能僅僅在教育科研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組掛個(gè)名，而必須努力提高從事教育科研的能力，堅(jiān)持中小學(xué)教育科研的正確方向和科學(xué)態(tài)度；熟悉并遵循教育科研的步驟；掌握并熟練地運(yùn)用教育科研的基本方法。如果學(xué)校行政堅(jiān)持把教育科研工作作為全部領(lǐng)導(dǎo)工作的一部分，他的教育視野和辦學(xué)成就會(huì)高人一籌；他帶領(lǐng)的教師隊(duì)伍也就更敢于探索、勇于創(chuàng)新，更有助于改變當(dāng)前師資水平不高的狀況，甚至可望涌現(xiàn)出一批既有教育理論修養(yǎng)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育行家。 一是增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。學(xué)校行政要帶頭積極開(kāi)展教育科研，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)，以便更有效地指導(dǎo)全校的教育科研。只有這樣，才能真正做到?人人心中有目標(biāo)，個(gè)個(gè)手中有課題?，使大家真正領(lǐng)悟到，沒(méi)有教育科研活動(dòng)氛圍的學(xué)校，不是一所健全的學(xué)校。例如，健全學(xué)校的教育科研管理機(jī)構(gòu)，搜集、研究、交流校外兄弟學(xué)校教改經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)外有關(guān)教改的最新動(dòng)態(tài)；組織學(xué)生思想政治工作研討會(huì)，教師教育教學(xué)論文交流會(huì)，不定期地舉辦名家講座和學(xué)生論壇、舉行教育科研成果評(píng)選和成果展覽、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物等。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍，其次是營(yíng)造活動(dòng)氛圍。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須改變教師對(duì)教育科 研的不良心態(tài)，引導(dǎo)教師力求弄清四個(gè)關(guān)系，樹(shù)立四個(gè)新觀念：一是明確教育科研與振興教育的關(guān)系，樹(shù)立?科研興教?的觀念；二是明確教育科研與教育改革的關(guān)系，樹(shù)立?教育要 2 改革，科研須先行?的觀念；三是明確教育科研與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，樹(shù)立?向科研要質(zhì)量?的觀念；四是教育科研與教師的關(guān)系，樹(shù)立?教師是教育科研主力軍?的觀念。觀念制約著教育科研研究者的態(tài)度、 情感、毅力和成就。此外，制定教育科研目標(biāo)要因人而異，不要一刀切，也不能單純行政命令。以日常的教育教學(xué)工作帶動(dòng)教育科研工作，以教育科研促教育教學(xué)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量
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