班級(jí)常規(guī)管理中存在問(wèn)題與對(duì)策及自我管理型班級(jí)的設(shè)想與實(shí)踐-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 01:04本頁(yè)面
【正文】 我管理，而不管別人，而是讓學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)管理整個(gè)班級(jí)的任務(wù)，讓學(xué)生去管理學(xué)生。 針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的新情況、新特點(diǎn)，面對(duì)教育的新形勢(shì)，教育應(yīng)以學(xué)生終生發(fā)展為本，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生參加班級(jí)管理。學(xué)期初本人提出了一個(gè)既可以減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，又可以最大限度發(fā)揮學(xué)生自我管理能力的設(shè)想 —— 創(chuàng)建 自我管理型 班級(jí)，并加以實(shí)施，取得了一定的成效。其實(shí)學(xué)生具有各種潛在的能力（包括學(xué)生的自我管理能力）。 二． 非常規(guī) 管理型班級(jí)的設(shè)想和實(shí)踐 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校班級(jí)管理一直處于班主任是管理者，學(xué)生是被管理者的狀態(tài)。 總之，班級(jí)常規(guī)管理的有效進(jìn)行并非一朝一夕之事，需要學(xué)校所有教育教學(xué)人員，尤其是班主任、班級(jí)任課教師，會(huì)同家庭、社會(huì)（社區(qū)）共同付出長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的努力。他認(rèn)為學(xué)?？梢蕴峁┝己玫臋C(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)平等、意見(jiàn)交流、進(jìn)取心、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)、服從，以及為團(tuán)體而努力等民主的性格。民主要求每個(gè)人遵守法律和規(guī)則。 5．培養(yǎng)民主精神。一個(gè)教學(xué)效果好、個(gè)人品行好、能公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的教師，本身就是一種巨大的、無(wú)形的影響。 4．教師的為人師表。公約制定后的關(guān)鍵在于大家的共同遵守、共同執(zhí)行。班級(jí)管理常規(guī)可以以“公約”的形式出現(xiàn)，公約經(jīng)過(guò)大家醞釀、討論，使大家認(rèn)識(shí)到它是維護(hù)學(xué)校利益不可缺少的，是代表師生利益的，必須自覺(jué)遵守。近幾年來(lái) ,黨和政府所倡導(dǎo)的加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育 ,是學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理教育的一個(gè)契機(jī)和強(qiáng)大的思想武器。如邀請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀人物、家長(zhǎng)中的正面成功典型等來(lái)校演講等，以盡可能地放大正面影響，縮小負(fù)面影響。學(xué)校班級(jí)常規(guī)的管理、未來(lái)合格人才的培養(yǎng)，需要家庭、社會(huì)的基礎(chǔ)，需要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)（社區(qū)）三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。 （二）、 對(duì)策 1．全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持教育。一方面是他們自己從小就是在父母的“呵護(hù)”、“嬌生慣養(yǎng)”中長(zhǎng)大的；另一方面，一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是，師范生的質(zhì)量在逐年下降。 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 第四，教師自身素質(zhì)也亟待提高。而這些學(xué)生的母親或爺爺、奶奶等往往又很難管得住他們。當(dāng)前，城市的許多普通家庭和農(nóng)村的大部分家庭，家長(zhǎng)中往往父親或母親一人、甚至兩人都長(zhǎng)期外出打工。而社會(huì)上相當(dāng)一部分人的“不以榮為榮，不以恥為恥，甚至以恥為榮，以榮為恥”的價(jià)值取向的存在，對(duì)學(xué)校“八榮八恥”教育活動(dòng)的開(kāi)展、對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理起了極大的負(fù)面影響。 其次，榮辱觀
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1