奧爾夫音樂教學(xué)法樂-文庫吧資料
2025-05-23 00:22本頁面
【正文】 國家的舞蹈、語言、樂器、民謠等本土化教材。人的認(rèn)知規(guī)律是從感性（感覺、感知、感情、感悟）到理性。自我游戲、說話和發(fā)出樂音都是未成年人對自己定位和對世界定位的原始表現(xiàn)，同時(shí)也幫助他們獲得了社會(huì)交際的最初經(jīng)驗(yàn)。（接近土壤、接近自然、接近機(jī)體，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)并體驗(yàn)。 每個(gè)人都可以成為自娛自樂的音樂家 音樂可以帶給我很多東西，每個(gè)人對藝術(shù)活動(dòng)的評價(jià)接受反思也不一樣，所以我們老師應(yīng)該盡量做到因材施教。 1953年，奧爾夫音樂教學(xué)訓(xùn)練中心在薩爾茲堡莫扎特音樂學(xué)院成立。他從小熱愛音樂， 4歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)提線木偶，從此激發(fā)了他對戲劇的熱愛。奧爾夫音樂教學(xué)法 劉志佳 venson 國外三大教學(xué)法 ?達(dá)爾克羅滋（體態(tài)律動(dòng)） ?柯達(dá)伊（歌唱教學(xué) ?本土化音樂及五聲調(diào)式） ?奧爾夫（原本性音樂） 卡爾 ?奧爾夫 （ Carl orff） ： 1895年 7月 10日生于德國巴伐利亞慕尼黑，是本世紀(jì)最偉大的作曲家、教育家。軍人世家，祖父從少將轉(zhuǎn)為研究測量學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)，外祖父是少將兼歷史學(xué)家，父親既是軍官又是音樂迷，母親是鋼琴家。他早在 1924年就熱切追求一種當(dāng)代的藝術(shù)，以激起對音樂、語言、舞蹈和戲劇結(jié)合的新觀念。此教法是一種激發(fā)孩童借由想象力和幻想力進(jìn)入音樂仙境的教學(xué)法。 教育工作者對于孩子學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該持有的觀念： 所有的孩子都具有音樂的潛能 孩子們在音樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，擁有屬于他們自己興趣和獨(dú)特的能力 透過音樂概念的獲得，幫助孩子發(fā)展批判思考的能力 孩子早期的音樂經(jīng)驗(yàn)來自于各種不同的音樂背景 孩子應(yīng)該多去經(jīng)驗(yàn)一些好的樂聲、活動(dòng)和材料 孩子們不應(yīng)該被要求去做一些為了達(dá)到表演目的，而防礙了其它音樂能力發(fā)展的活動(dòng) 孩子的工作即是游戲 孩子們應(yīng)該在愉快心情和良好社會(huì)環(huán)境
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