教育局副局長在全縣教育教學管理工作現(xiàn)場會的講話-文庫吧資料
2024-09-17 14:59本頁面
【正文】 育教學管理工作的重要事項 根據(jù)新形勢、新要求，我們要善于把先進的管理理念、方式、方法、手段貫穿到具體的工作之中，力求做到科學管理、高效管 理，更好、更快地推動教育事業(yè)不斷邁上新臺階。在管理過程中，要善于分析問題、研究問題，探索解決問題的有效途徑和方法，特別是在服務性收費、學生德育、課堂教學等熱點、難點問題上，多花心思，多想點子，創(chuàng)造性地建立管理機制，使管理達到最優(yōu)化和高效化。另外，還可以嘗試并探索信息管理、擇優(yōu)管理、情景管理、成就管理、扁平化管理、學習型管理等形式，搞活管理， 高效管理。在管理過程中，要對具體情況作具體分析，采取靈活多樣、隨機制宜 10 的管理形式，使管理活動取得最佳效果。利用校園監(jiān)控設施，加強學校安全管理，防止事故的發(fā)生。利用校園廣播、電臺對師生進行正面宣傳和教育，加強師德師風和校風學風建設，大力弘揚 社會正氣。二是要轉(zhuǎn)變手段，體現(xiàn)現(xiàn)代化。要樹立依法治校的思想，使管理由“家長式”向“法制化”轉(zhuǎn)變。要樹立開放教育的思想，使管理由“封閉式”向“開放型”轉(zhuǎn)變。要樹立素質(zhì)教育的思想，使管理由“應試目標”向“素質(zhì)目標”轉(zhuǎn)變。要樹立以人為本的思想，使管理由“管事型”向“人本型”轉(zhuǎn)變。 9 第三，要轉(zhuǎn)變管理。三是要適應教育改革的需求。各級黨委、政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育，已成為全社會的共識。人民群眾對教育的需求越來越多、越來越高，教育的供需矛盾十分突出，教育布局的合理性、教育機會的均等 性、教育資源的多樣性、教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)性等，與廣大群眾的需求差距較大。 第二，要適應需求。少數(shù)學校對安全重視程度不高，管理機制不健全、管理責任沒有落實到人。從全局來看，村小普遍存在教師年齡老化、專業(yè)教師奇缺的現(xiàn)象。九是隊伍建設還需加強。有些學校教學質(zhì)量幾年內(nèi)沒有上升勢頭，少數(shù)學校教學質(zhì)量明顯滑坡，群眾不滿意，校園有雜音。全縣“一校一特”、“一校一品”的特色學校很少，具有較大影響的名校更少。社會、家庭以及一些學校重智育、輕德育美育的傾向仍然存在；習慣養(yǎng)成教育、課堂教學改革在部分學校、學段推進不持久、不深入，流于 8 形式；素質(zhì)教育成效在廣大學生身上、在創(chuàng)建特色名校方面體現(xiàn)得不夠充分。部分學校體、音、美、英語等學科開設不齊，課時不足；違規(guī)辦班補課的現(xiàn)象尚未徹底根除；服務性收費在自愿原則、操作程序 、規(guī)定項目、統(tǒng)一標準等方面執(zhí)行不嚴；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、城區(qū)學校和高中班額過大。一些教師由于對傳統(tǒng)教學方法駕輕就熟，不愿花氣力探索新路，相當多的課堂教學，仍然是把傳授知識作為教學的主要目標，尚未體現(xiàn)能力培養(yǎng)、方法訓練、行為養(yǎng)成等，老師講得呆板、乏味，沒有激情，學生聽得枯燥、厭煩，沒有興趣，效果不佳。四是教研教改有待深入。三是常規(guī)管理不夠扎實。一些學區(qū)、學校在管理上缺乏創(chuàng)新和改革，十年前的制度規(guī)定還在沿用，陳舊過時的一套管理辦法對學校、教師、學生、教學、質(zhì)量造成了負面影響。有的學區(qū)、學校領導班子按部就班、不思進取、不花心思、不用 實招，“守攤子、混日子”，管理存在粗放、無序的現(xiàn)象，工作不推進，學校無發(fā)展，長期處于“山河依舊”的狀況。一是工作落實力度不夠。 第一，要正視問題。同時，我們也要清醒地認識到，全縣教育教學管理工作還存在一些薄 弱環(huán)節(jié)和突出問題；也要清醒地認識到，時代變革、教育發(fā)展，對教育教學管理提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。大力開展安全宣傳教育、隱患排查整改、校車集中整治等活動，健全、完善安全責任制度和管理制度，采取安全事故人防、物防、技防措施，很好地防止了各類事故的發(fā)生，維護了學校正常的教育教學秩序。在“比教學”活動中，我縣教師 xx、 xx、 xx等 xx 人榮獲省、市一等獎， xx還將代表 xx 省參加全國青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。開展師德承諾、師德征文、三方評議、評優(yōu)表模、“訪萬家”等活動，提高了師德水平。在全省 xx節(jié)和全市藝術節(jié)中，我縣榮獲了 20多項一等獎。五是抓體藝活動的開展。曾多次在《 xx 教育報》、《 xx日報》、《 xx教育》等主流媒體報道，曾有 20多個縣市區(qū)上萬人次來我縣參觀學習。四是抓養(yǎng)成教育的推進。以“校長進課堂”為手段， 5 以各級各類教學比武研討活動為載體，以集體備課、校本培訓、校本教研、聯(lián)片教研、專題教研為動力，不斷改革課堂教學，增強了課堂教學的生機與活力，提高了課堂教學效率。例如，xx 學區(qū)各學校實行 了“五查一通報”制度，即行政值班日查、校長隨機抽查、備課組長周查、教研組長專項督查、教務處月查，每月通報情況； xx 中學常規(guī)制度規(guī)范化、常規(guī)過程常態(tài)化、管理過程精細化、執(zhí)行過程人性化；還有 xx 中學、 xx 中學、 xx 中心小學、 xx 小學、 xx 小
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