【正文】 ? 此為最基本題型由“根據(jù)這段話或由這段話引出”等句引導(dǎo) ,考查學(xué)生對于文章中事實內(nèi)容的掌握。 (3) 排除型 題目四個選項中，找出其中正確的 /不正確的選項。 (1) 根據(jù)型 此為最基本題型由“根據(jù)這段話或由這段話引出”等句引導(dǎo) ,考查學(xué)生對于文章中事實內(nèi)容的掌握。不管是學(xué)習(xí)還是工作， 只要 努力， 就 一定會成功。 ? 小孩 為什么 去找老人？ A. 他有一個問題需要問老人 B. 他想讓老人幫他抓一只小鳥 C. 他想看看老人是不是真的有智慧 D. 他想從老人那里知道自己的命運 老人 注視著小孩狡猾的眼睛，心里明白， 如果 他回答小鳥是活的，小孩會偷偷用力把小鳥弄死； 如果 他回答是死的，小孩就會張開雙手讓小鳥飛走。他抓了一只小鳥，握在手中，跑去問老人：“老爺爺，聽說您是最有智慧的人，不過我卻不相信。 ? 小孩 為什么 去找老人？ A. 他有一個問題需要問老人 B. 他想讓老人幫他抓一只小鳥 C. 他想看看老人是不是真的有智慧 D. 他想從老人那里知道自己的命運 ? 老人 覺得 正確 答案應(yīng)該是？ A. 小鳥是活的 B. 小鳥是死的 C. 小孩已經(jīng)知道了 D. 自己怎么回答都不能答對 ? 作者 認為： A. 人的命運只有自己能決定 B. 人的命運誰都決定不了 C. 成功要靠自己和命運 D. 努力也不一定能成功 ? 在一個村莊里，住著一位老人，村里人有什么問題都來問他。老人拍了拍小孩的肩膀笑著說：“這只小鳥的死活，就全看你的了！“ 每個人的命運，就像那只小鳥一樣，完全掌握在你自己的手中。如果您能猜著我手中的鳥是活的還是死的，我就相信了。有一天一個聰明又調(diào)皮的 孩子 ，想要故意難住那位老人。 （目的：增強閱讀的目的性，節(jié)約做題的時間，提高正確率。 二、快速瀏覽文章，根據(jù)考點確定重點閱讀 區(qū)域。 第一部分總的應(yīng)試策略 ? 通讀全文，從大到小：全文 句子 詞； ? 猜測 查對，填入的詞和句子連起來朗讀是否順暢； ? 平時多閱讀，多積累，培養(yǎng)語感。系 好鞋帶他一抬頭，發(fā)現(xiàn)柜臺比孩子要高很多，女兒根本就看不到琳瑯滿目的商品 …… ? 1. A 因為 B 究竟 C 然后 D 終于 ? 解析：由于前一句是一個“為什么”的問題，后面通常是一個“因為”的句子回答這個問題，但在這段短文中，“他發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘”并不是女兒不愿進商店的原因，原因?qū)⒃诤竺娴墓适吕镏v。他很奇怪： 商店里的商品琳瑯滿目，小孩子為什么不愛去呢？ 1 ，他發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。 ? 應(yīng)試策略與技巧 搞清邏輯關(guān)系：見到關(guān)聯(lián)詞時，不能只看這個詞能不能說得通，因為不少關(guān)聯(lián)詞在句中的位置是一樣的，都說的通，但邏輯關(guān)系不同，應(yīng)注意的是前后語句的關(guān)系。 考點與難點（四）關(guān)聯(lián)詞的選擇 ? 漢語中的關(guān)聯(lián)詞主要是指一些連詞和副詞，他們的作用是把詞與詞、句子與句子、段 落與段落連接起來，關(guān)聯(lián)詞不用，邏輯關(guān)系就不同。其他三個倒都是形容詞，但搭配情況不同，“常規(guī)”一般跟“作法”、“辦法”等詞語搭配，“常見”一般跟“疾病”、“現(xiàn)象”等搭配，“日?！币话愀吧睢?、“工作”等搭配。 A 常規(guī) B 常見 C 日常 D 常常 解析：這四個詞都有經(jīng)常的意思，但他們的語法功能和搭配都不同。和“報刊”有關(guān)的只能是“ A 資料”。 A 資料 B 資產(chǎn) C 資格 D 資源 解析：這四個詞第一個字都是“資”，表面上看非常像，但實際上意思完全不同。記一個詞時，要同時記住它們經(jīng)常跟哪些詞搭配。 ? 常見錯誤 ： ，雖然意思很不一樣，但感到差不多，沒有仔細比較，甚至沒看清楚就隨便選一個。 ? 應(yīng)試策略與技巧： ； 2. 擴大固定詞語搭配的詞匯量，但這是一個慢功夫。如模擬題 5中的 46享受 快樂， 49好不 容易 ， 55起 作用 ， 57歷史 悠久 ，如對這些固定的搭配有所掌握的話，再加上對全文的把握，就很容易找到正確的選項。自然，答案就顯而易見了。因為心理學(xué)家認為這些形象對少年兒童形成男人、女人角色概念會起到重要作用。另一項調(diào)查結(jié)果 表明，在中國城市 1 中，大約有 80%的小孩最喜歡看的電視節(jié)目是 2 。特別是在幾個選項語法都對的情況下，更應(yīng)從全文的意思上考慮。 ? 常見錯誤 ：在選擇某一項時只看這個詞放進句子里能不能說得通，不看全文，或者僅憑自己的常識想當(dāng)然地進行選擇。 考點與難點（一）根據(jù)上下文的意思選擇詞語和句子 ? HSK(五級 )要求考生不僅能正確理解、表達一句話，而且能正確理解、表達一段話，因此，在上下文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~就成了這一部分的一個主要的考點。 ? 制定 B 稱呼 C 制作 D 主張（ 詞義相近的辨析 ） 解析：“制定”是制作并規(guī)定的意思，后面一般跟“規(guī)則、法律、規(guī)章制度”等；而“制作”一般后面跟“節(jié)目”、“網(wǎng)頁”、“工藝品”等。在現(xiàn)代足球的規(guī)則中， 60 ，原來當(dāng)時在學(xué)校里每間宿舍有 10個學(xué)生和一位教師，所以他們就每方 11人進行宿舍與宿舍之間的比賽。直到 1848年，足球運動的第一個文字形式的規(guī)則 《 劍橋規(guī)則 》 58 產(chǎn)生。 ? 足球運動是一項古老的體育活動，歷史 57 。其他詞語搭配都不成立。 ? 54. A 追到 B 抓住 C 受傷 D 消失 （ 上下文 ） ? 解析：根據(jù)上下文的意思是這位女士要用老鼠夾來捉那只老鼠，而不是“追到”，“受傷”和“消失”后面不能跟名詞，顯然答案就是 B“抓住”。 ? 奇怪的是，這畫有牛肉的圖畫真的起 55 了！第二天早上，這位女士來到廚房時，發(fā)現(xiàn)鼠夾里 56 ！