[中學(xué)教育]上海市揚子中學(xué)研究型課程實施方案-文庫吧資料
2025-05-16 23:25本頁面
【正文】 期 間應(yīng)完成 8 個學(xué)分，每期合格為 2 個學(xué)分。正確的評價對師生在課題開發(fā)等方面也有促進作用。 3）協(xié)助教科研室和教務(wù)處對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)情況進行評定。 5．教研組長的職責(zé)： 1）督 促組員及時提出可行性的研究型課題供學(xué)生選擇。 3）認(rèn)真制定好研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃，并認(rèn)真分析、評價學(xué)生的課題研究過程和結(jié)題報告，寫好簡評，打好等第，評出學(xué)分，提出指導(dǎo)性評價意見，填寫學(xué)生素質(zhì)測評手冊，推薦優(yōu)秀成果和優(yōu)秀課題組。 4．輔導(dǎo)教師的職責(zé)： 1） 每學(xué)年初提出 2～ 3 個適合學(xué)生的研究型課題供學(xué)生選擇。 5）及時了解班級中研究性學(xué)習(xí)小組的研究情況，并加于督促。 3）指導(dǎo)學(xué)生選擇研究型課題或自己提出課題。 3．班主任的職責(zé)： 1）對本班學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解什么是研究型課程，改如何著手進行研究性學(xué)習(xí)。并定期召開輔導(dǎo)教師座談會和課題研究小組組長會議，隨時了解實施情況， 進行協(xié)調(diào)管理。 3）將審核通過的教師的研究型課題進行整理、歸類，供學(xué)生選擇，并將學(xué)生與輔導(dǎo)老師的結(jié)隊情況及學(xué)生的自選課題進行整理、存檔，并提供給班主任和輔導(dǎo)老師。（當(dāng)然還要大量利用業(yè)余時間，包括周末、節(jié)假日和寒暑假等時間。 5）與教務(wù)處對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)情況進行評定。 3）邀請校外專家學(xué)者或校內(nèi)有經(jīng)驗的教師對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。使教師知道什么是研究型課程、如何開設(shè)研究型課程、如何提出適合學(xué)生的研究型課題、如何指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、如何評價學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等。在三年內(nèi)，研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次是逐漸提升的，與我們設(shè)立的課程目標(biāo)是一致的。從上面的整體結(jié)構(gòu)可以看出，“科學(xué)系列講座”部分，高一側(cè)重于開闊學(xué)生視野的科普報告；高二側(cè)重于怎樣選題、如何收集資料等具體研究過程的方法指導(dǎo)；高三側(cè)重于科學(xué)研究方法的整體認(rèn)識。 3）做好高一、高二學(xué)生研究型課程學(xué)習(xí)的課外輔導(dǎo)員，為他們能順利進行課題研究提供經(jīng)驗和教訓(xùn)，實現(xiàn)不同年級學(xué)生整體的共同提高。 2）專題研究。 3 課程內(nèi)容： 1）科學(xué)方法講座。先由班主任在班級內(nèi)組織進行課題組交流總結(jié)，并向?qū)W校推選優(yōu)秀的課題組和課題研究成果；根據(jù)各班推選情況，學(xué)校教科研室組織全校性的課題研究交流，評選優(yōu)秀課題組和優(yōu)秀課題研究成果；學(xué)校對本期課程開展情況進行總結(jié)和評價等。除學(xué)校統(tǒng)一安排的各項活動外，課題研究過程主要利用周末和寒假進行。 第二階段：（ 11 月 ～ 4 月）課題研究階段。 2）導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生研究型課題學(xué)習(xí)分三個階段進行： 第一階段：（ 9 月 ～ 10 月）課題準(zhǔn)備階段。 2．高二年級 圍繞課題進行導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的一般思路和方法；培養(yǎng)學(xué)生的主題意識、創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。這些課題主要是某一學(xué)科內(nèi)的，當(dāng)然也可以是跨學(xué)科的。 3）在高一的第二學(xué)期，進行一次小范圍的課題研究嘗試。通過這些講座，使學(xué)生了解什么是研究型課程，了解科學(xué)研究的思路和方法，開拓知識視野，感受專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和獻身科學(xué)的精神，為
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