實(shí)驗(yàn)與探究性課題ppt課件-文庫吧資料
2025-05-09 23:44本頁面
【正文】 習(xí) 生物(新課標(biāo)版) [例 1] (2021 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) (18)等組實(shí)驗(yàn)法：如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn) ，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚芽鞘實(shí)驗(yàn) 。 生物(新課標(biāo)版) (16)化學(xué)分析法：如番茄對(duì) Ca和 Si選擇吸收 ， 葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)等 。 (15)測(cè)定種群密度的方法：樣方法；標(biāo)志重捕法；取樣器取樣法 。 (13)鑒定血型的方法：用標(biāo)準(zhǔn)血清與待測(cè)血清混合 ，在顯微鏡下觀察血液的凝集情況 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) (10)確定某一顯性個(gè)體基因型的方法：測(cè)交；該顯性個(gè)體自交 。 生物(新課標(biāo)版) (9)植物雜交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄＋套袋＋開花期人口授粉＋套袋 。 (8)確定傳入 、 傳出神經(jīng)的功能：刺激＋觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)纖維上的電位變化 。 生物(新課標(biāo)版) (6)獲得無子果實(shí)的方法：用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理花蕾期已去雄的子房 ， 如無子番茄；誘導(dǎo)染色體變異 ， 如無子西瓜 。 (5)模擬實(shí)驗(yàn)法：如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置 ， 分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)等 。 (3)用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) (2)相同處理和不同處理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照 (注意：?jiǎn)我灰蛩夭煌?， 其他因素相同且最適 )。 ↓ 得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) ↓ 確定實(shí)驗(yàn)方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退峁┑牟牧蟻泶_定 。 生物(新課標(biāo)版) 六 、 設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)試題的解題突破和方法 1． 解題思路 準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好鞔_實(shí)驗(yàn)要解決的 “ 生物學(xué)事實(shí) ”是什么 ？ 要解決該 “ 生物學(xué)事實(shí) ” 的哪一方面 ？ ↓ 明確實(shí)驗(yàn)原理：分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么 ？涉及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些 ？ ↓ 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) ③ 由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前提出的假說往往是比較模糊的 ，也沒有掌握最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ， 因此對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是不確定的 ， 只能把各種有可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都考慮在內(nèi) ， 再由各種現(xiàn)象推出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。 ② 探究性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?， 利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件 ， 通過控制實(shí)驗(yàn)變量的改變干擾研究對(duì)象 ， 并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (現(xiàn)象 )和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。 生物(新課標(biāo)版) (2)探究性實(shí)驗(yàn) 探究性實(shí)驗(yàn)是探究研究對(duì)象的未知屬性 、 特性以及與其他因素的關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 。 ③ 由于實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)前大多已掌握了實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ， 因此實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期常常是唯一的 。 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 五 、 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn) 1． 二者的比較 (1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證某一個(gè)結(jié)論是否正確的實(shí)驗(yàn) 。 另外 ， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)除依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理外 ， 對(duì)材料選擇 、實(shí)驗(yàn)方法 、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理還應(yīng)遵循科學(xué)性原則和可行性原則等 。 生物(新課標(biāo)版) (2)實(shí)驗(yàn)中要盡可能避免無關(guān)變量的干擾 。 生物(新課標(biāo)版) 2． 單一變量原則 該原則可使實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化 ， 使結(jié)果更準(zhǔn)確 。 如探究 “ 影響酶活性的條件 ” 的實(shí)驗(yàn)中 ， 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí) ， 要用熱水 、 正常溫度的水 、 冰水三個(gè)實(shí)驗(yàn)組來探究 ， 進(jìn)行相互對(duì)照 ， 以得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論 。 該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照 ，又設(shè)置了空白對(duì)照 ， 通過對(duì)照 ， 更能說明實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 。 生物(新課標(biāo)版) A ． S 型細(xì)菌的蛋白質(zhì)＋ R 型活細(xì)菌 ―― →培養(yǎng)基R 型菌落； B ． S 型細(xì)菌的莢膜多糖＋ R 型活細(xì)菌 ―― →培養(yǎng)基R 型菌落； C ． S 型細(xì)菌的 DNA ＋ R 型活細(xì)菌 ―― →培養(yǎng)基S 型菌落＋ R 型菌落； D ． S 型細(xì)菌的 DNA ＋ D NA 酶＋ R 型活細(xì)菌 ―― →培養(yǎng)基R 型菌落； 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) (3)條件對(duì)照：給對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理 ， 但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素 ， 以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的處理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異 ， 從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所造成的影響 。 如 “ 觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 ” 實(shí)驗(yàn) ， 即是典型的自身對(duì)照 ——實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組 ， 實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組 。 如 “ 比較過氧化氫在不同條件下的分解 ” 實(shí)驗(yàn)中 ， 1號(hào)試管也為空白對(duì)照 。 如探究 “ 影響酶活性的條件 ” 中 ， 1號(hào)試管加 1mL蒸餾水 ， 2號(hào) 、 3號(hào)試管分別加等量的 NaOH、 鹽酸溶液 。 生物(新課標(biāo)版) (1)空白對(duì)照：對(duì)照組為不作任何處理的對(duì)象組 。 實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組 ， 對(duì)照組 (控制組 )是不接受自變量處理的對(duì)象組 。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則： 1． 對(duì)照原則 該原則既可排除無關(guān)變量的干擾 ， 又可增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力 。 生物(新課標(biāo)版) 試劑 鑒定 (染色 )的物質(zhì) (結(jié)構(gòu) ) 是否 加熱 顏色 注意事項(xiàng) 甲基綠 DNA 否 綠色 DNA、 RNA同時(shí)存在時(shí)要混合使用且現(xiàn)用現(xiàn)配 吡羅紅 RNA 否 紅色 健那綠 線粒體 否 藍(lán)綠色 龍膽紫溶 液 (醋酸 洋紅 ) 染色質(zhì) (體 ) 否 深色 染色前必須漂洗 徹底 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 專題八 實(shí)驗(yàn)與探究性課題 《走向高考》 二輪專題復(fù)習(xí) 生物(新課標(biāo)版) 7． 比色法：適用于還原糖 、 脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)等 。 6． 解離技術(shù) 用于破壞細(xì)胞壁 ， 分散植物細(xì)胞 ， 制作臨時(shí)裝片 ， 如觀察有絲分裂時(shí)制片的解離過程 。 主要步驟包括制備濾紙條 、 畫濾液細(xì)線 、 層析分離 。 生物(新課標(biāo)版) 3． 研磨 、 過濾 適用于從生物組織中提取物質(zhì) ， 如酶 、 色素等 。其過程是：將材料在載玻片水滴中展平 →放蓋玻片時(shí)應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上 ， 防止氣泡產(chǎn)生 →對(duì)材料染色或改變?nèi)芤簼舛?→觀察 。 壓片的一般過程是：取材 →固定 →解離 (對(duì)不易分散的材料用鹽酸處理 )→漂洗 →染色 →壓片 →觀察 。 生
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