【正文】 中學(xué)，讓我們的課堂變得精彩、生動(dòng)。遠(yuǎn)程教育資源以她獨(dú)特的魅力受到了大家的青睞，她借助先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了異地傳輸?shù)慕虒W(xué)資源，達(dá)到共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)，充分滿足了教師學(xué)生的教育教學(xué)需求。 5 遠(yuǎn)教資源是我們的開心果 常樂小學(xué)五年級(jí)（ 3）班 XX 小學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處于具體形象的思維階段，因此，小學(xué)生是通過事物、模型及形象性言語的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識(shí)和技能的。 (體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親 )如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們的眼球，使我們既感受了宇宙的浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 (配上優(yōu)美的音樂 )②旋轉(zhuǎn)著的地球出來了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。學(xué)了《狼和小羊》一課，我可以和同學(xué)在網(wǎng)上討論：狼向小羊撲去，會(huì)有哪些結(jié)果？我們想出了十幾種結(jié)果，如：狼不小心掉進(jìn)了河里；正好獵人經(jīng)過，獵人用槍打 死了狼；牧羊犬趕來與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護(hù)自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進(jìn)了陷坑；一個(gè)孩子正準(zhǔn)備用彈弓打鳥，見狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復(fù)仇，就設(shè)計(jì)打死了狼?? 其圖文、聲形并茂的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生營造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)了《稱象》一課，老師讓我們思考在當(dāng)時(shí)條件下還可以用哪些辦法稱象。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如：在學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》之前，老師讓我們查找相關(guān)的歷史資料，我找到了三國歷史人物故事，赤壁之戰(zhàn)的背景，與火燒赤壁有關(guān)的“連環(huán)計(jì)”、“苦肉計(jì)”。上課時(shí)，老師把我的作品展示給同學(xué)們，當(dāng)時(shí)我的心里說不出有多么的高興！仿佛真的和同學(xué)到黃山去游覽了一趟。記得四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)《黃山奇石》這一課，老師讓我們事先收集有關(guān)黃山的風(fēng)景 圖片，查“黃山四絕”的資料，并把他制作成幻燈片。他有著獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，既可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，又可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，還能在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，促使了我們個(gè)性的快速成長，使我們受益匪淺。我也會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我就在遠(yuǎn)程教育資源里搜尋一篇篇優(yōu)美文章，一首首精彩的詩來放松放松自己，勞逸結(jié)合：既能記住文章的內(nèi)容，也使自己消除了疲勞。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我就在遠(yuǎn)程教育資源里搜索有關(guān)的公式與一些類似的題目來提高自己，讓我的視野放得更開闊。讓我們大家學(xué)到更多的知識(shí)，領(lǐng)悟到更多、更深的道理。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，一回到家，我就在我的好伙伴 —— 遠(yuǎn)程教育資源里尋找到了許許多多同學(xué)與老師不知道的 一些資料。這樣，讓我對(duì)句子理解得更透徹，更詳細(xì)，讓我了解到更多的知識(shí)。 2 遠(yuǎn)程教育伴我行 常樂小學(xué)五年級(jí)（ 3）班 XXX 電腦大肚子中的遠(yuǎn)程教育資源，給予了我許多知識(shí)、讓我獲得了無窮無盡的快樂，是我生活中不可缺少的好伙伴！ 每當(dāng)我遇到語文書上或課外書上不懂的優(yōu)美詞句的時(shí)候。它可以教我們認(rèn)識(shí)生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時(shí)候怎么讀，應(yīng)該用什么語氣等等。 我們還可以通過遠(yuǎn)程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，這樣就好比又多了一個(gè)老師在給同學(xué)們上課。記得當(dāng)我第一次在打開遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了！有：時(shí)訊直通車、課程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識(shí)樂園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時(shí)根據(jù)自已的需求選擇性地運(yùn)用。 資料來源： 第四篇：遠(yuǎn)教資源 心得體會(huì) 1 我學(xué)習(xí)中的好幫手 —— 遠(yuǎn)教資源 常樂小學(xué)五年級(jí)（ 3）班 XXX 信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑。 以上是我在這次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。從電教到遠(yuǎn)教，從網(wǎng)頁到網(wǎng)站，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，一代代的電教人在努力。優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)置，設(shè)置“村務(wù)公開”、“農(nóng)業(yè)技術(shù)”、“村級(jí)建設(shè)”等貼切群眾生活的欄目，去掉大而空的內(nèi)容，多以短而精的簡(jiǎn)訊、圖片、視頻等直觀的形式展示，多多關(guān)注熱點(diǎn)以及黨員群眾關(guān)心的話題，增強(qiáng)可看性。 (三 )打造村級(jí)“門戶網(wǎng)站”。 (二 )將集中播放學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)授課相結(jié)合。 (一 )將遠(yuǎn)程教育基層站點(diǎn)和村級(jí)網(wǎng)頁結(jié)合。做到有的放矢，宣傳真正落實(shí)到實(shí)處。具體到鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是針對(duì)廣大農(nóng)村黨員群眾的生產(chǎn)生活實(shí)際，做到簡(jiǎn)明實(shí)用、通俗易懂。 一、明確定位，有的放矢。 此次培訓(xùn)緊貼黨員電教與遠(yuǎn)程教育工作實(shí)際，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作實(shí)際，有針對(duì)性的設(shè)置了攝影與攝像技巧、電視專題節(jié)目的策劃、電視新聞采寫、黨建網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等基礎(chǔ)課程。 第三篇：馬鞍山市電教、遠(yuǎn)教培訓(xùn)心得體會(huì) 免費(fèi) 分享 創(chuàng)新 馬鞍山市電教、遠(yuǎn)教培訓(xùn)心得體會(huì) 金秋十月，我有幸參加了市委組織部遠(yuǎn)程辦在浙江傳媒學(xué)院舉辦的全市黨員電教與遠(yuǎn)程教育工作培訓(xùn)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地 方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。農(nóng)村地區(qū)學(xué)?；A(chǔ)薄弱，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量教學(xué)手段等方面，與城市相比都有很大的差距，通過遠(yuǎn)程教育工程，我們可以直接聆聽名師的授課，提高教師的上課水平。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。我們不只是被動(dòng)的利用現(xiàn)成的視頻資源，還把各種各樣資源綜合利用，做成適合自己的教學(xué)課件。長期以來，我國農(nóng)村學(xué)校中教學(xué)手段單一陳舊，許多農(nóng)村學(xué)校常年是“一根粉筆、一本教材、一塊黑板”的單一模式。通過這次學(xué)習(xí)，我知道了怎樣上好一堂課，首先是落實(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材 的實(shí)際要求創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師處理學(xué)生提問要巧妙，對(duì)學(xué)生的問題要進(jìn)行診斷，抓住有價(jià)值的問題，組織更深層的討論；關(guān)注生成的問題，展開學(xué)習(xí)討論，這對(duì)老師有更大的挑戰(zhàn)，深入預(yù)設(shè)是保證課堂有更精彩的 2 生成的基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生差異，注重分層指導(dǎo)，在任何一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是參差不齊的，關(guān)注各個(gè)層面的學(xué)生是至關(guān)重要的，老師上課是腦子里裝的不能只是教案和自己的思想，而要真正做到心中有學(xué)生，眼里有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，真心的去愛學(xué)生 ，呵護(hù)他們的每一個(gè)想法，在意他們的每一個(gè)舉動(dòng)。這才是我們要追求的數(shù)學(xué)教 學(xué)價(jià)值農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育把優(yōu)質(zhì)的教育資源 ,先進(jìn)的教育理念 ,科學(xué)的教學(xué)方法先進(jìn)的文化輸送到農(nóng)村地區(qū) ,教育教學(xué)資源匱乏 ,師資短缺等問題 ,提高了農(nóng)村教育