【正文】 四、仿寫 把剛才說的內(nèi)容寫下來。、指導朗讀對話。 1 吵，結(jié)果怎么樣 ?2 楚手和嘴是怎么說的？ 31 描寫的句子，指名回答這些話分別是誰說 2 是誰說的話的文字叫“提示語” 3 話中提示語在什么位置 ?小結(jié)提示語的兩 4 故事 1 誰的本領(lǐng)大教學目標 :、發(fā)揮想象力，有、學習提示語以及、懂得人各有各的教學過程： 一、導入、媒體出示頭像圖， 二、聽故事、聽清楚：誰在爭、再聽一聽，聽清生交流 、學習提示語）出示故事中語言的，你怎么知道的？）小結(jié)：提示讀者）觀察一下這幾句種位置。 3 長處。二年級 :panmanling 篇一：作文：誰的本領(lǐng)大教案 1 寫段的興趣。 最后是感嘆號出場，說：你們好，我叫感嘆號，我還有個名字叫嘆號，別看我長得像棒球棍子打棒球，在句子里面我的作用可大了，我表示感嘆和喜怒哀樂。 接著逗號像蝌蚪一樣的游上舞臺說：大家好，我是逗號，別看我像蝌蚪一樣大小，我在句子里面的作用可大了，我表示一句話沒說完，需要停頓。 第四篇：誰的本領(lǐng)大 (300 字 )作文 精選作文 :誰的本領(lǐng)大 (300 字 )作文 一天，字典公公請標點符號們上臺作自我介紹?！_丹語）教師應(yīng)該以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學生體驗了美術(shù)活動的樂趣。讓學生深刻的感受到生活的到處都蘊含著美，只要我們用心挖掘，生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。教師：還有沒有？?? 教師：今天大家做了這么多精美的作品，開不開心？學生：開心 教師：老師也非常開心 下面就請同學們把自己的作品帶回去也給爸爸、媽媽欣賞一下，讓他們也分享一下我們的快樂，好嗎？學生：好！ 教師：大家再看看我們剩下的瓜果怎么處理？學生：把剩下的瓜果清 理干凈后吃掉。先用刀劃出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齒?? 教師：你覺得自己做的怎么樣？學生：我覺得我做的頭發(fā)不太好。還有那些同學愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？ 學生：我做的是一個小姑娘。我用黃瓜做他的身體，因為黃瓜的外皮比較粗糙，長長的，很適合做它的身體。 片段三教師：同學們真了不起！簡單的瓜果經(jīng)過你們的小手就變成了這些精彩的作品。同時，教師沒有簡單的告訴學生制作方法，而是提供制作工具、材料，讓學生通過自己去嘗試，自覺體驗去發(fā)現(xiàn)制作方法。這一特點對于思維活躍，對周圍事物都感到新鮮、好奇的兒童來說更是明顯。）教師：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？頭發(fā)？學生：我用小蘿卜做它的眼睛，用青菜葉來做它的頭發(fā)??教師：怎么做？ 學生用刀把西瓜一頭切去一部分，這樣西瓜就站起來了，用刀挖出人的嘴巴。片段二教師：你的瓜果都長什么樣子呢？誰來說說看？學生：圓圓的，外皮很光滑，還有深綠色的條紋??學生：它的外皮有一些小毛毛，有點圓???? （梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等）教師：同學們想一想，我們能把這些瓜果變成什么呢？教師：你是根據(jù)它的什么特點來變？小組討論 學生：我想做一個小烏龜，我用大蘿卜做它的身體，香蕉做他的腿??學生：我要做一個穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用???? （拿出一個西瓜） 教師：看到它你能想到什么？學生：面具、小姑娘、漁夫?? 教師：我們就來把他變成小姑娘。 （二）、啟發(fā)想象、嘗試練習 德國的一個教育家曾說過‘一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理’。有的說這節(jié)課要畫瓜果、有的說要做瓜果的面具、有的??教室里炸開了鍋） 【評析】通過設(shè)置懸念來吊學生的胃口，這不失為一種好的教學手段。 片段一教師：課前，老師請小朋友們準備了一些自己喜愛的瓜果都帶來了嗎？學生：帶來了。 學生準備：各種不同的瓜果和制作工具。難點是讓學生通過挖、切、刻、插接等方法進行制作。 2）讓學生掌握瓜果想象作品的制作。 欣賞與評析 欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣 的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們在努力地想用作品表達什么情感？ 小組交流討論 可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？ 學生作業(yè)，教師巡回指導 展示評議作業(yè)：學生自評、互評與師生共評結(jié)合。（葡萄） 課件展示各種瓜果 請學生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。 方案 2 運用猜謎的形式導入新課 如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。 有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。 學生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。 小結(jié)。 ：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等） ，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。 。請學生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ 。 新授。 教學過程 (本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐 .課 .件 .園 )： 方案 1： 導入。 課時： 1 課時 課前準備： 學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現(xiàn)工具。 教學重難點： 教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。 操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。說明： 學生有較強的自尊心，對他們發(fā)揮的創(chuàng)造性及積極性應(yīng)該注意保護與鼓勵，請學生暢談設(shè)計思想可起到對其他學生的啟發(fā)作用。還可請小作者講述一下設(shè)計思想。 分小組欣賞，每組選 13 張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。 選取 34 張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。 說明：由于是要求學生獨立設(shè)計完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導學生根據(jù)方法步驟，設(shè)計并制作完成作業(yè)。 每個學生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設(shè)計與制作。 學生可自行選定賀卡的類型及形式。 說明：這些步驟是設(shè)計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。 修剪外形或開挖窗口等。 用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。 根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。 （四）賀卡的設(shè)計方法及制作過程。 （三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。 三、教學過程 （一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計制作一張賀卡則更有意義。 賀卡的設(shè)計構(gòu)思。 第三篇：誰的本領(lǐng)大 賀 卡 教學目標：通過學習制作賀卡，使學生懂得賀卡的組成和設(shè)計制作的基本方法，并知道賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼，為友誼設(shè)計制作的賀卡是無比珍貴的。他們懂得了一個道理，那就是：每一樣東西都不是十全十美，要看到自己的缺點，也要發(fā)揚別人的優(yōu)點。”涂改帶姐姐爭先恐后地說：“鋼筆大 哥你別妄想了，你寫錯字時，主人早就用我涂掉你寫的字了 !” 這時文具盒爺爺說：“你們不要爭啦，你們都是有用的東西，但是你們要看到自己的缺點，發(fā)揚別人的優(yōu)點。削筆刀妹妹驕傲極了?！背咦咏憬闵鷼獾卣f：“小主人要劃線的時候都要用到我。 誰的 本領(lǐng)大童話作文 5 夜深了，星星困得眨眼，文具盒里嘰嘰喳喳，原來是文具在爭吵 ! 鉛筆弟弟發(fā)話了，他說：“我的本領(lǐng)最大，每次小主人要寫字時都要用到我?！? 眉毛不服氣地說道：“我的本領(lǐng)也很大呀，小主人頭上流下的汗是咸的，很容易流到眼睛里，經(jīng)過我的阻擋，保護好你眼睛。我能讓小主人聽音樂，聽音樂可以陶冶心情，使人心情舒暢、愉悅?！? 鼻子實在是等不及了，氣呼呼地說道：“你們的本領(lǐng)都不如我，我不僅可以聞到很多的香氣，而且還可 以吸入有用的氧氣，并把身體里產(chǎn)生的二氧化碳等氣體從我這里排出來的?！? 這時，眼睛大聲地說道：“切，這有什么了不起的，我的本領(lǐng)才大呢 !我可以讓小主人看到許多物品的樣子，讓小主人看到許多美麗的風景，分辨出許多顏色。 嘴巴是五官里最能說的一個，它自豪地說：“我的本領(lǐng)最大，小主