【正文】 少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。 （二） 付出 并不一定有回報(bào)。泰興那邊幾個(gè)學(xué)日語(yǔ)的老師，只是泰州師專(zhuān)畢業(yè)，他們也許專(zhuān)業(yè)水平不如我，但是他們對(duì)教學(xué)的把握，對(duì)學(xué)生的把握比我更強(qiáng) ；他們也許能帶幾十個(gè)人，能應(yīng)付幾十個(gè)學(xué)生；而我也許只能抓好幾個(gè)人，面對(duì)幾十個(gè)人，我就顯得亂，沒(méi)有條理，難以控制； 現(xiàn)在覺(jué)得教學(xué)根本不簡(jiǎn)單，它就是門(mén)藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。 （一） 原以為做老師是多輕松多開(kāi)心的事情； 原以為教一幫高中生日語(yǔ)至達(dá)到個(gè)日語(yǔ)二三級(jí)水平，對(duì)我來(lái)說(shuō)事小菜一碟； 原以為做老師很簡(jiǎn)單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里， 原以為毫無(wú)懸念的東西，結(jié)果都有一定的問(wèn)題出現(xiàn) —— 現(xiàn)在覺(jué)得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難； 現(xiàn)在覺(jué)得自己學(xué)什么也許都沒(méi)問(wèn)題，可是要教會(huì)一群人達(dá)到一個(gè)比較高的水平，多難啊。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。 第 4 篇：小學(xué)新教師心得體會(huì) 大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒(méi)想過(guò)做老師，如今卻做了老師。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點(diǎn)帶面 。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。 第一，幫助小干部樹(shù)立威信。管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在 家的自我管理。 對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳 自己能做的事自己做 ，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解?！栋嘀魅未笕芬粫?shū)中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴(lài)性很強(qiáng)。 這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。 第 3 篇：教師讀書(shū)心得體會(huì) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。 其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。 其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善 自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好 學(xué)生 ?，F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。教師既要做 經(jīng)師 ，又要做 人師 。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu) .感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果 累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。 我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。 教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的 實(shí)驗(yàn)室 、 試驗(yàn)田 ，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題 ,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效 率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索， 我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任 。 做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。 經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的 差生 ，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之 才。這就要求教師應(yīng)具有 學(xué)而不厭，悔人不倦 來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。怎樣才能不辜負(fù) 人類(lèi)靈魂工程師 這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。 在以后的教育生涯中，我將在優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)熱情，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng) 學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人 的教師使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)涵，把踐行新規(guī)范內(nèi)化為教書(shū)育人的自覺(jué)行為，不 斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向這些優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮，多與人為善，與己為善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，不斷提高自己，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，做一名充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人表率的人民教師。愛(ài)是教育的最高境界，我們不光要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格 成長(zhǎng)發(fā)生影響，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師的特有情感，學(xué)生是教師的生命，失去了學(xué)生我們教師就變成了一眼枯泉，因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用，向他們學(xué)習(xí)，向他們那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn)，在何時(shí)何地何種情況下，都有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用人才。?? 教師工作是教師的基本職能。沈小萍老師是 給小天使插上愛(ài)心翅膀的人 。只有用心才會(huì)使你脫穎而出。只有用心，才能追求卓越，追求完美 。竇平校長(zhǎng)用心耕耘，真情投入，精益求精，深情尋覓教育的美麗風(fēng)景，他告訴我們 心在哪里，成功就在哪里。多年來(lái)，她特別注重研究學(xué)生的內(nèi)心，有針對(duì)性地把 后勁生 的轉(zhuǎn)化和提高工作作為班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，堅(jiān)持以 心 育人，以德服人，用無(wú)限的人格魅力追求教育效益的最大化，逐漸形成了自己的 心育 風(fēng)格。她像媽媽一樣，在履行人民教師職責(zé)的同時(shí)，把愛(ài)從校園向家庭、社會(huì)延伸 ，用心書(shū)寫(xiě)教師的真愛(ài)與大愛(ài)，將教師完美的職業(yè)道德、社會(huì)公德和家庭美德融為一體，展示了新時(shí)期人民教師的人生觀、幸福觀。我們的教育不僅在課堂，更在課堂之外的時(shí)間。 他們的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的縮影，讓我更深層次認(rèn)識(shí)教育，了解了教師與學(xué)生的關(guān)系，讓教學(xué)工作更上一層樓。這是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，他們無(wú)論在生活上還是 學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更是 特別的愛(ài)給特別的你 。他們選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、 事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。 在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要 的關(guān)心和幫助。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。 三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人 。 學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。 社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。四位師德 標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。他們的故事為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。四名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，七十年代的大學(xué)生 — 劉老師畢業(yè)后放棄優(yōu)越的工作環(huán)境，來(lái)到大山中堅(jiān)守 34 年的教育工作，在艱苦的環(huán)境中與學(xué)生在一起堅(jiān)守，托起了孩子上學(xué)的希望 ......。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。我將在以后的工作和生活中，向 師 德標(biāo)兵 學(xué)習(xí)，以熱心對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以真心對(duì)待家長(zhǎng)，以誠(chéng)心對(duì)待同事，以虛心對(duì)待榮譽(yù)，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。 從 師德標(biāo)兵 身上，我重新領(lǐng)悟了 人民教師 四個(gè)字的真正含義。找一個(gè)理由為學(xué)生喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與溫暖。平凡、平淡、平常，都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。 其次，在平 凡的崗位上要做出不平凡的事跡，這才是我們教師的風(fēng)范。作為新時(shí)期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅剑? 作為一名教師，要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。也看到了他們的五四精神，長(zhǎng)征精神 !以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿(mǎn)的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。還有 幾位老師都是優(yōu)秀的老師，我沒(méi)一一列舉了。 心系桃李獻(xiàn)熱血無(wú)怨無(wú)悔育棟梁 是蔣新建老師的精神。 扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)， 淡泊名利，志存高遠(yuǎn) 是縣高中劉陽(yáng)老師的座右銘，他管理班級(jí)是能手，他實(shí)行了重民主 ,創(chuàng)特色 ,抓時(shí)間 ,每天都比別的班多用幾個(gè)小時(shí) ,利用別人休息的時(shí)間來(lái)教育學(xué)生多讀書(shū) ,贏得時(shí)間就是勝利 ,真誠(chéng)真心對(duì)待每一位學(xué)生 ,他把自己和國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮別人，有一份熱 ,發(fā)一份光 ,以?xún)?yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了 學(xué)高為師、身正為范 的深刻內(nèi)涵。她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子，他她關(guān)心孩子勝過(guò)了孩子的父母。對(duì)他人，解囊相助，不求回報(bào)。 愛(ài)是一種尊重，永不放棄的追夢(mèng)女兒 是伏山一中吳玉琴老師真正的寫(xiě)照，她安于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以驚人的毅力，站在三尺講臺(tái)上傳授智慧和科學(xué)知識(shí)。在他們身上，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人心弦和愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。下面是小學(xué)教師師德師風(fēng)整改心得體會(huì)，希望可以幫到大家。如今，寫(xiě)字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。只是，同許多人一樣，我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。 同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng) —— 智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。 在書(shū)中，朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。 《致教師》心得體會(huì)精選篇 3 這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。這一類(lèi)孩子的問(wèn)題，不是一天兩形成的，所以，不要期待一天兩天就能改變他們，不要期待一次兩次談話(huà)就能讓他們蛻變，不要期待一件兩件事就能讓他們新生。當(dāng)老師本身給予孩子特別的時(shí)候，孩子也會(huì)產(chǎn)生移情，這份來(lái)自老師的受，也會(huì)在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)孩子對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴求。在這個(gè)時(shí)候，甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量