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單位工作作風整改措施-文庫吧資料

2025-05-07 03:55本頁面
  

【正文】 以人為本、嚴格要求、耐心引導,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。不僅損害了老師的形象,還違背了 “為人師表,語言規(guī)范健康,舉止人優(yōu)雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。 不足之處:缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,我心躁氣急,對此類學生有時難免惡語相擊,大聲訓斥,偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關(guān)愛,有歧視后進生的言行。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。 篇二 師德師風自查報告 最近一個階段,本人通過師德師風整改的學習,對教師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認識。 堅持每天放學十分鐘的總結(jié),及時對學生當天的學習、生活及在校表現(xiàn)進行總結(jié),以表揚鼓勵為主,及時對學生進行思想品德教育。切實轉(zhuǎn)變觀念,增強緊迫感,提高服務意識和責任意識。 加強業(yè)務學習,自覺堅持每期學兩本業(yè)務書籍,并作好要點筆錄。我 不能把自己降低為普通老百姓,不能僅僅按老百姓的標準來要求自己,看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受同事和領(lǐng)導的意見和建議,解決問題,只有這樣,才能使自己更快地進步。誠如鄧小平所指出的:“認識自己不是一件容易的事,人們常常是夸大自己好的一面,對于自己的弱點總是原諒的,還往往把弱點看成優(yōu)點。 嚴于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程,是自重、自省、自警、自勵的具體行動,也是對自己的實際考驗。這是工作作風不扎 實而無法駕馭課堂的后果。總信心滿滿地準備一節(jié)課,但每當站在講臺的那一刻,看到教室里亂糟糟的狀況,看到學生臉上滿不在乎的表情,之前多好的心情都被破壞,腦海里的教學構(gòu)思完全被打碎,接著明顯感覺到氣憤的火焰燒到眉頭。 總和學生說課堂是師與生心的交流,心的交流通過眼神的交流來達到。因此,就忽 視了學生思想品德的教育,只注重知識的教學,也很少對學生進行法紀教育。我沒有那么大的耐心。 只注重知識的教學,忽視學生的思想品德教育。備課欠深鉆教材,懶于思考教學方法,疏于練習教學基本功,就連在教 學中碰到模棱兩可的知識點或難題,也懶的去查閱相關(guān)資料,而是尋求捷徑問同事,或者直接照搬別人的教案??傉J為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味,而且?guī)啄甑慕虒W已使自己的教學方法成了定視,一時是很難改過來的,或者,實在要改時,也不是我一個人要改,跟著大家一起來。 學習上缺乏積極進 取精神。國家大事與我無關(guān),作風問題是“上梁不正下梁歪”,與我一個普通老百姓無關(guān),天踏下來有領(lǐng)導頂著,事情布置下來了,有同事一起扛著,國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事,少我一個人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn)。 第四篇:教師工作作風整改措施 教師工作作風整改措施 2 篇 通過教師作風集中教育整頓的學習,使我深刻地認識到教師作風整頓的重要性和必要性,為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題,現(xiàn)就自己過去存 在的問題進行剖析如下: 一、存在的問題 思想上覺悟不高,認識不夠。個人之間,崗位之間存在的問題不盡相同,要查擺問題、對號入座,單獨整改;三抓“四比四看”活動,即:比思想,看誰態(tài)度好,覺悟高,轉(zhuǎn)變快;比作風,看誰服務好,行動快,效率高;比紀律,看誰執(zhí)行嚴,言行 一,帶頭好;比工作,看誰進步快,創(chuàng)新多,成績大。在日常工作中,如果態(tài)度不冷靜,說話不注意方式,就會引起群眾反感,甚至激化矛盾。 六是在整改重點措施上,一抓日常行為,“小中見大”問題, 克服不拘小節(jié)的思想。要繼續(xù)強化黨員崗位責任區(qū)制度,建立嚴格的考核獎懲機制,對違反規(guī)章制度行為要嚴肅處理,責令限期整改。著力抓好作風建設(shè)投訴工作,設(shè)置投訴箱,公布投 訴電話,加強對投訴的查處與反饋,確保社會監(jiān)督得到落實;進一步完善首問責任制,健全限時辦結(jié)制度,急事一日內(nèi)、一般事五日內(nèi)辦結(jié),不能按時辦結(jié)的必須及時作出明確說明,對緊急問題必須快速及時辦理,否則追究其不作為責任。繼續(xù)堅持每周學習日,把集中學習與自學相結(jié)合,把學理論與學業(yè)務相結(jié)合,把自學與交流學相結(jié)合,把學習與實踐相結(jié)合,端正工作態(tài)度,恪守工作 職責,激發(fā)工作動力,使全體
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