【正文】 學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來確定表演的學(xué)生。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，更好地為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期開學(xué)不久，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品 (角色等 )表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過場”的情況發(fā)生，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用。 其次，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作?！陡惺芮啻骸穭t適用專題討論等等?！赌猩愤m用角色扮演 。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。不過為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué)，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問題的能力。 在七年級《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生主動參與、積極探究的熱情。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。 由于課堂的時間沒有把握好學(xué)生朗讀不夠，最后安排的鞏固達(dá)標(biāo)沒有讓學(xué)生做后再交流。在猜的過程中，在彼此的爭論中，“皇蛾陰陽蝶”的陰陽是什么這個難點(diǎn)也突破了，圖片也物盡其用。學(xué)生交流時，我先打出一種蝴蝶的圖片，由學(xué)生自己說出判斷的依據(jù)，在猜測蝴蝶的過程中體會出蝴蝶的特點(diǎn)并用朗讀表現(xiàn)出來。在學(xué)生無法感知一個事物時設(shè)計(jì)圖案，使抽象的語言文字成為可感知的畫面。接著，我又設(shè)置疑問：課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶甲天下的 ?為什么說臺灣蝴蝶甲天下 ?學(xué)生帶著疑問自讀課文，邊讀邊思考邊做記號，然后在小組內(nèi)交流，在反饋交流時，抓住重點(diǎn)句子、詞語，讓學(xué)生仔細(xì)體會，深入理解。在 教學(xué)時，我讓學(xué)生從題目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接著解釋“甲天下”的含義。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好?；蛟S，是想以此逃避自己的責(zé)任吧 ?看看自己的表現(xiàn)，問問自己：真的對他們負(fù)責(zé)了嗎 ? 教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時的反思，反思是教師在平時對自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善 的活動。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，自己學(xué)會傾聽了嗎 ?教育學(xué)生尊重他人，自己又是怎樣的尊重他人的呢 ? 四、對學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎 總認(rèn)為學(xué)生的智力各有差異，成績參差 不齊是理所當(dāng)然的。聽了這個例子，回想自己對學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢 ?對于學(xué)生好的表現(xiàn)教師則滿面春風(fēng)，似乎這一切都是自己的功勞 。老師說：喔，你看不見，就請坐下吧 !培訓(xùn)老師分析：這位老師對學(xué)生客客氣氣的，看上去是對學(xué)生的尊重，其實(shí)，你是他的老師，對他應(yīng)該非常了解，你把他喊起來又請他坐下 ，對學(xué)生來說是一種對學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪，是一種傷害。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。語文新課標(biāo)的頒布實(shí)行，對語文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是 一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點(diǎn)。過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識到“開卷有益”啊 ! 二、跟上時代進(jìn)步的步伐了嗎 時代在進(jìn)步，人的觀念在變化。默讀便于思考??一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了，做了嗎 ?對于教材的把握又是如何呢 ?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識，有點(diǎn)兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。 一、認(rèn)真鉆研教材了嗎 我們常對學(xué)生說：讀書百遍，其義自見 。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。 教育反思心得 2 曾子有句話，“吾日三省其身”。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時代發(fā)展的必然要求。5，解放孩子的時間。3，解放孩子的嘴巴 。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的 !因此我們更應(yīng)該“ 1，解放孩子的頭腦 ?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異 ，并寬容于學(xué)生之間的差異。 二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異性的寬容 課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。 對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。 一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。 教育反思心得 1 這段時間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí) ，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。此時學(xué)生個個精神振奮，大聲讀起來，有的孩子甚至讀得滿頭大汗！此時，我讓大家停下來看看讀得滿頭大汗的同學(xué)，夸這些為了學(xué)習(xí)不怕熱、能吃哭的同學(xué)，然后鼓勵大家說：“老師相信你們都是能吃苦，不怕熱的孩子，你們都是最棒 的，希望大家繼續(xù)努力吧！”孩子們聽了我的話，更加情緒激動，個個用響亮的聲音朗讀起來?? 沒有激勵的教育，效果將是暗淡的，課堂上能巧妙激勵學(xué)生興趣的教育，能讓課堂效果達(dá)到“柳暗花明又一村”的美好境界！ 2021923 晚 第三篇：最新教育反思心得資料 的最優(yōu)化是我國教育改革的一個重要目標(biāo) ,運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的重要手段之一。教學(xué)本課當(dāng)天下午，由于很多在學(xué)校吃營養(yǎng)午餐的孩子中午貪玩，搞得滿頭大汗，再加上天氣暑熱致使很多孩子精神不振，有的甚至出現(xiàn)了打瞌睡。通過對這篇課文的教學(xué)，下面幾點(diǎn)讓我深有感觸： 一、鑒于學(xué)生對鄧小平爺爺事跡和計(jì)算機(jī)這兩個知識點(diǎn)了解甚少問題，我在課前提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在家長幫助通過下查找資料的方式，讓學(xué)生變被動為主動，不僅讓學(xué)生了解了“鄧小平爺爺和計(jì)算機(jī)”，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 學(xué)生的自學(xué)能力不是一朝一夕的事，只有教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能持之以恒、堅(jiān)持不懈地去做，才能有好的效果?！皩W(xué)起源于思，思源于疑”。有些詞語在某一語言環(huán)境中是這樣解釋的，換了另外一種語言環(huán)境詞義就不同了。善于思考就是勤動腦筋。在學(xué)生自學(xué)的過程中，如果遇到生字和難懂的詞，自己去翻一下字典詞典，從中找到符合文中意思正確的解釋，這樣能增加學(xué)生的印象，也讓學(xué)生便于記憶。《字典》《詞典》是學(xué)生學(xué)習(xí)時常用到的工具書。下面做法是我的一點(diǎn)淺見，歡迎同行斧正。二年級是培養(yǎng)學(xué)者自學(xué)能力的關(guān)鍵階段，必須著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教無定法，只要能想出奇招，能夠在課堂教學(xué)中順利突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我覺得就是好方法！ 202199 下午 為接下來要學(xué)的詩句掃清了文字障礙。課堂氣氛頓時活躍起來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果超出了預(yù)期的目的；另外在引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩的詩意時，鑒于 學(xué)生的理解能力還很一般的情況，我反其道而行之，自己說出詩句的大意，讓學(xué)生在原來熟讀基本會背的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜猜是那句詩。由于這首詩距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，對詩意的理解也比較生疏，尤其是對詩中“擎雨蓋”“傲霜枝”的理解比較困難。讓學(xué) 生是反復(fù)的誦讀中，初步感悟此詩的韻味和意境的美好。最后讓學(xué)生在小組里把認(rèn)識的字帶進(jìn)詩句里讀一讀，交流怎么記住字形、怎么組詞。此詩用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時節(jié)美麗的景象，向我們展現(xiàn)了一幅秋末美景圖。也許，只有這樣才能達(dá)到老師的期望。多數(shù)學(xué)生一天就知道玩，上課時候玩學(xué)習(xí)用品或者隨身帶的玩具，上課時期盼早點(diǎn)下課，以便利用課間十分鐘時間和伙伴們盡情的做游戲，放學(xué)回家 也隨時想著和同伴們盡情的玩，玩了一天的孩子，到了晚上都疲倦了，有的拿著作業(yè)本就打哈欠，精神不振；有的呢提起筆就敷衍了事，隨便畫幾筆就草草了事；有的呢甚至不做作業(yè)呼呼大睡了??好習(xí)慣成就大未來，在小學(xué)階段，如果一個孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)到的知識更重要，故此，我覺得要提升學(xué)生的成績，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該對學(xué)生做好這方面的思想教育，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)；另外應(yīng)該隨時和家長交流，讓其加強(qiáng)對孩子的監(jiān)管，不能讓孩子貪玩，同時教育孩子從小養(yǎng)成按時認(rèn)真完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)新課、課后復(fù)習(xí) 鞏固，以及樂于看課外書等好習(xí)慣。更不可思議的是個別監(jiān)護(hù)人過分溺愛這些孩子，也有部分監(jiān)護(hù)人管不住這些孩子的現(xiàn)象。 202193 晚 6 從教心得 教育隨筆 教學(xué)反思等資料 學(xué)生不能完成作業(yè)教學(xué)反思 金沙縣西洛街道農(nóng)里小學(xué) 在近期的教學(xué)中，很多學(xué)生回家后，每天晚上總是不能按時認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，這是什么原因呢？我針對這一現(xiàn)象進(jìn)行了切實(shí)的了解，主要原因有以下幾點(diǎn)： 一、很多學(xué)生都是留守兒童，父母親都不在身邊，隔代撫養(yǎng)居多。 ：通過游戲的 形式讓學(xué)生理解詞語。 、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了教學(xué)順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律，低年級學(xué)生識字總是通過先整體、后局部，同時通過多次重復(fù)來復(fù)習(xí)鞏固的。通過對本課的教學(xué)，深有感觸，反思如下： 12 個四字詞語都是秋天典型事物或景象，構(gòu)成了多幅秋景圖，引人進(jìn)入秋天的美好境界。通過反思我絕對這節(jié)課的成功就是利用身邊的實(shí)事做教育材料。像她這樣親身經(jīng)歷、同時發(fā)言發(fā)自肺腑的學(xué)生還有很多?? 這節(jié)班會課，學(xué)生聽得很專心，發(fā)言、討論很積極。很多學(xué)生都發(fā)表了自己的意見。同時我也在課間適時指導(dǎo)。接著我利用縣內(nèi)近幾年發(fā)生的身邊材料教育學(xué)生：前幾年太平鄉(xiāng)付陽小學(xué)的一位小朋友不聽老師的教育，中午去洗澡，結(jié)果被水淹死；石場鄉(xiāng)大木小學(xué)一位小朋友在放學(xué)回家的馬路上扒車 被汽車壓死??這時教室里更是鴉雀無聲?？粗麄冃判陌俦丁⒏鱾€神氣十足的樣子，我充滿著舒心的微笑 ! 2021年 6 月 9 日 4 從教心得 教育隨筆 教學(xué)反思等資料 對一節(jié)安全教育班會課的反思 金沙縣西洛街道農(nóng)里小學(xué) 2021 年 4 月 5 日下午，我給學(xué)生上了一堂班會課，主題是：“珍愛生命，安全第一。如果下一次有這樣的好事，他們就得不到捐助了。可是不到一兩天，我感覺一部分學(xué)生就忘記 了自己的承諾，出現(xiàn)了上課時候走神，人在教室心在外，作業(yè)不能按時完成，個別孩子在作業(yè)中出現(xiàn)亂寫亂畫等不良現(xiàn)象。用優(yōu)異的成績來感謝上級領(lǐng)導(dǎo)和這些企業(yè)對同學(xué)們的殷切希望。在課堂上，我向?qū)W生講述了這三十萬元錢的電子琴捐助設(shè)備來歷。 以上兩點(diǎn)我做得不夠到位。是不是我的教育方法出了問題，我基本上是天天講這事??！ 針對以上案例，我進(jìn)行了深入的反思，經(jīng)過近幾天的深入思考，我找到了問題的所在，主要表現(xiàn)在以下方面： 一、老師對學(xué)生的教育思想沒有得到家長的支持以及配合；家長不知老師的教育思想和教育內(nèi)容。教育孩子們要愛護(hù)書本，愛護(hù)文具，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 2021年 4 月 13 日 2 從教心得 教育隨筆 教學(xué)反思等資料 低年級學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品行為教育反思 金沙縣西洛街道農(nóng)里小學(xué) 從新學(xué)期開始至今，也是從學(xué)生領(lǐng)到新書的那一天起，我常常對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好行為、好習(xí)慣教育。最后教育學(xué)生注意交通安全、防山體滑坡、防泥石流、防雷擊、等等各種安全教育。因此我們在這個時候應(yīng)該對學(xué)生做好防溺水安全的教育，利用班會課、課堂教學(xué)或課外活動時間對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。隨著夏天的到來，天氣也漸漸暑熱。作為學(xué)生的引路人，我們在這個多事的季節(jié)里，我們應(yīng)該重視哪些工作呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為應(yīng)該把下面幾項(xiàng)工作扎實(shí)的開展好，把安全教育工作落到實(shí)處： 首先我們應(yīng)該重視安全教育工作。夏天的荷花是多么的艷麗！夏天是一個美好的季節(jié)；夏天也是一個多事的季節(jié)。 2021年 3 月 18 日晚 1 從教心得 教育隨筆 教學(xué)反思等資料 “小荷才露尖尖角”教育隨想 金沙縣西洛街道農(nóng)里小學(xué) “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 四、未培養(yǎng)