【正文】 離開(kāi)老師 ?如果離開(kāi)老師，容易發(fā)生什么事情 ?引導(dǎo)幼兒知道離 開(kāi)老師后容易發(fā)生危險(xiǎn)，如跌倒、摔破時(shí)不能得到老師的及時(shí)幫助等。教師表演木偶劇，請(qǐng)幼兒觀看?；顒?dòng)準(zhǔn)備 自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各 10個(gè)。 跟著老師走 活動(dòng)目標(biāo) 1．知道不 能隨便離開(kāi)老師和集體。讓幼兒知道每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得和別人不一樣，名字也不一樣。 班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。 4．制作班級(jí)名片鏈。每個(gè)幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫 X，我是小班的小朋友”。 教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。 請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。 教師：小朋友想不想做一張自己的名片 ?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣?；顒?dòng)過(guò)程 教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。 4 3用彩色紙剪成的心形卡片每人 1 張 (上面打好孔 )。 2知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。 教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃 !” 教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著 回家。 4．佩戴笑娃娃頭像。 引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的 ?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的 ?你愿意讓大家看看嗎 ?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。活動(dòng)過(guò)程 1．了解笑臉與哭臉的不同。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。 2．沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒 1 個(gè)。 2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧 !再次玩“開(kāi)火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧 !”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。 繼續(xù)以開(kāi)火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。 帶兩位 教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。 教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎 ?引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。 2．小動(dòng)物 (如小象、小羊等 )手偶 1 個(gè)。 2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺? 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方 ?除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過(guò)怎樣的房屋。 二、交流 分享 (現(xiàn)代的房屋 ) 這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎 ?你在哪里見(jiàn)過(guò) ?你最喜歡哪種房屋 ?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。各種房屋效果圖，紙、筆。 活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。 大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： 。 教師小結(jié)：他們?cè)谏钌隙加泻芏嗟牟环奖悖覀儜?yīng)該關(guān)心幫 助他們不能譏笑他們。 三、幼兒看畫(huà)冊(cè)學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人 我們來(lái)看畫(huà)冊(cè)中的圖片，你們看看圖片中都有什么 ?圖中的小朋友是怎么做的 ?如果是你你怎么做 ?在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到什么困難 ?我們應(yīng)該怎么辦 ?四、看畫(huà)冊(cè)圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)，勇敢身殘志堅(jiān)的精神。 幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。 二、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。 課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看課件，了解什么是殘疾人。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛(ài)生活的精神。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦 ?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。記住，手必須抓住勺柄的頂端。 (播放課件 )仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。 ) 跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。于是，大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。 4.(播放課件 )仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。 )2.(播放課件 )一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈 !我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢 !”師：天吶 !我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了，她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥，怎么辦 ?(幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙??幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。 (此時(shí)，幼兒的回答僅是 ___一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。 ：小動(dòng)物們，你們好 !今天我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。 物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣 (在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右 )、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺 (給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒，長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn) )。 ，與同伴友好相處。 。 大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 3 活動(dòng)目標(biāo) ，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。 根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況，幼兒找出自己的不足。請(qǐng)小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。 師：誰(shuí)能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊 ?幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。 師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，誰(shuí)能上臺(tái)介紹自己的本領(lǐng) !展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。 師：客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說(shuō)一說(shuō)吧 !(3)、將記錄表放置展臺(tái) ，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。等會(huì)兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。 師：我們大班小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可多啦。 )交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。 )(2)、逐一出示每個(gè)年齡段的照片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng) ?圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng) ?(一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了 )圖三：寶寶們上幼兒園小班啦 !小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng) ?(小班寶寶開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。 師：小朋友們時(shí)間過(guò)得真快呀 !不知不覺(jué)你們又大一歲了，你們還記得小時(shí)候的樣子嗎 ? 了解成長(zhǎng)過(guò)程。 準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。 人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫(huà)記錄。 初步認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確努力方向。 經(jīng)過(guò)我們的合作，四個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功 !咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧 !大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 了解自己在不斷成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。 (三 )小組再次協(xié)商，第二次合作裝球 給你們一點(diǎn)時(shí)間 ，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。 (二 )小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題 有什么辦法讓袋子不漏球呢 ?四人一組商量一下，一起合作試一試。 三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)合作小朋友們數(shù) 泡泡數(shù)的不錯(cuò)，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。 對(duì)照正確答案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要 (1)你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了 ?你們是怎么做到的 ?(2)到底哪一組合作得呢 ?我們一起來(lái)看看答案就知道了。 (2)幼兒統(tǒng)計(jì)。 螞蟻遇到了什么困難 ?它是怎么解決的 ?(有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。 活動(dòng)過(guò)程自由組合， 4 個(gè)好朋友做為一組。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件 四只布袋，氣球若干。 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。 嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。 第三篇：大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案【 2020】 大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)策劃方案【 55 篇】 根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒獲得豐富經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的重要途徑，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展也具有積極的促進(jìn)作用。如果沒(méi)有救護(hù)車，有些人會(huì)因?yàn)? 10/ 病情拖延而死。 你們說(shuō)救護(hù)車是什么顏色的 ?再說(shuō)說(shuō)救護(hù)車長(zhǎng)的什么樣 ?你們知道救護(hù)車有什么用嗎 ?救護(hù)車和其它車不同，它是白顏色的，方形，它是用來(lái)救病人的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 救護(hù)車圖片活動(dòng)過(guò)程： 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)什么車。 初步培養(yǎng) 幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 知道救護(hù)車是人類的好朋友，許多人的性命都是靠救護(hù)車挽救的。 )教師和幼兒一起朗誦兒歌《炊事員》，表達(dá)多廚房叔叔阿姨的感激之情。 教師請(qǐng)幼兒聞聞菜和飯的香味， 嘗嘗菜的味道，告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來(lái)的，建議幼兒用掌聲謝謝叔叔阿姨，并說(shuō)說(shuō)叔叔阿姨這么辛苦，我們小朋友應(yīng)該怎么做。 (2)觀察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他們的工作流程，知道他們每天為小朋友開(kāi)餐很忙碌、很辛苦。 8/ 提問(wèn)： (1)看看我們每天都吃些什么 ?(2)這些好吃的食物是誰(shuí)做出來(lái)的 ?(3)想知道這些好吃的食物是怎么做出來(lái)的 ?教師組織幼兒參觀食堂，觀察廚房里的叔叔阿姨的工作情景，感受他們的辛苦。 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒閱讀食譜。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師事先與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特 征。 初步認(rèn)識(shí)廚房里的主要設(shè)備，初步了解廚房工作人員的勞動(dòng)。 三、參觀夏季用品展示會(huì) 幼兒參觀自己擺放物品的展臺(tái)，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實(shí)惠，我們小朋友帶來(lái)了__、 __?? 請(qǐng)幼兒輪流做解說(shuō)員，簡(jiǎn)單介紹夏季用品。 小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。 歸類之后檢查是不是所有物品都已準(zhǔn)確歸位。 其他幼兒輪流將自己帶來(lái)的物品與以展示的物品進(jìn)行比對(duì)，把相同功能的物品歸放在一起。說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的夏天用的東西叫什么，有什么用。 以小組為單位，選出各類夏季用品。 準(zhǔn)備 23 個(gè)物品架，及 夏季用品展示會(huì) 的標(biāo)牌。 喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進(jìn)行操作。 信看好了，小兔子看見(jiàn)了美麗的春天。 春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。 小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽(tīng)見(jiàn)了嗎 ?春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗。 春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。 春天到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗。 小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。 _看見(jiàn)蝴蝶了。 老師小結(jié)：春天 到了，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗。 (二 )與寶寶一起看信 (三 )(老師翻信 )你們看見(jiàn)什么了 ?(花 )信里有許多漂亮的花。你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀 ?(幼兒自由說(shuō) )是嗎 ?讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的 ?噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。 (教師注意觀察幼兒看書(shū)的方法是否正確，及時(shí)糾正不正確的翻書(shū)行為和看書(shū)姿勢(shì)。 五、請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的方法。 師：咦 !哪里來(lái)的哭聲 ?原來(lái)是一本受了傷的圖書(shū)，這本書(shū)怎么會(huì)受傷的呢 ? 3/ 師講述幼兒爭(zhēng)搶圖書(shū)把書(shū)本弄壞的故事。 三、觀察圖書(shū)，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。 師：你們的桌子上有一些紙，請(qǐng)小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會(huì)變成什么樣呢 ?交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師出示圖書(shū)：看 !今天我?guī)?lái)了什么了 ?(圖書(shū) )師：