【正文】 主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生 主動、健康、全面發(fā)展。 教學(xué)模式 學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。針對課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的熱點與焦點，我校申報了關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)多視角互動評價課堂教學(xué)模式》的課題，并取得了一定的成效。 本項應(yīng)得分 25分，自評得分 25分。一些教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂面貌煥然一新。課堂開始出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。再次，學(xué)校教研組堅持進(jìn)行月查月評，并在大會上進(jìn)行通報點評，總結(jié)。每周四進(jìn)行教研活動，規(guī)定每位老師 在每一個學(xué)期都要上一堂公開課，特別是課改組的老師，更是起到了傳幫帶的示范作用。本項應(yīng)得分 8 分，自評 8 分。其次，學(xué)校非常重視學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)。因此，我們根據(jù)新課程的要求，結(jié)合學(xué)校實際，扎扎實實、一步一個腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用多渠道、多種方式組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，給教師“洗腦”、“充電”，徹底更新教師的教育教學(xué)觀 念。專任教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)職務(wù)和年齡構(gòu)成合理；學(xué)歷合格，師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科16 人，占教師人數(shù)的 50%，?？?14 人，占 44%，全面實施了教師資格制度，教師做到持證上崗。 本項應(yīng)得 8 分，自評 8 分。我校老師也對本校課改有強烈認(rèn)同感，特別是課改組的全體教師們，工作積極主動，認(rèn)真參與課改工作。校內(nèi)有課改宣傳窗，課改班級有醒目的標(biāo)語、標(biāo)牌，且教室布置整潔、美觀。另外，教研組制度相對完善。如教導(dǎo)主任余友求負(fù)責(zé)三年級 55 班，政教主任曹正根負(fù)責(zé)二年級 56班，辦公室主任鄭花梅負(fù)責(zé)五年級 50 班?，F(xiàn)匯報如下：。 第四篇：我校課改自查報告 龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革 實施情況自查報告 為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，達(dá)到減負(fù)增效的目的。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實驗和其它兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。 三、課改中存在的問題。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。 新課程改革對于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實踐中不斷地探索和積累，及時總結(jié)活動的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗。對教師的評價，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教 師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價方法。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。學(xué)生評價 ，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，專長情感、態(tài)度、價值觀等諸方面全面評價學(xué)生，更好督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。 以“促進(jìn)發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評價體系。教材主要編輯了天祝白牦牛介紹、雪域高原名貴中藥材冬蟲夏草、各科學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的編寫。新課程的公開教學(xué) ，做到任課教師全員參與，并讓每一位上課的老師進(jìn)行說課和反思、說理念、說教材、說教法；及時總結(jié)課堂的成敗和得失，促進(jìn)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，不斷提高。鼓勵學(xué)生運用各種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，引導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生的個性得到健康和諧的發(fā)展。圍繞“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展“這一課改核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，實現(xiàn)師生行為方式的根本轉(zhuǎn)變。我們高度關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下和主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。這一結(jié)果在教師的學(xué)習(xí)心得，尤其他們后來的教 改實踐中都可以明確的看到。采用集體講座、小組討論、個人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》，《課堂管理技巧》，《兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等關(guān)于課改的書籍，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，徹底更新教育觀念，改變教學(xué)方法，把此次課改當(dāng)作是學(xué)校的大事，教師本人的大事來抓。 自 2021 暑假起，我校就有計劃地組織全體教師 進(jìn)行培訓(xùn)，堅持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。 在課改正式進(jìn)入我校之前，我校就進(jìn)行課改的動員和宣傳，召開了全校教師大會，宣傳了課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求老師以飽滿的熱情投身于課改實踐。 二、認(rèn)真部署，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。通過隨堂聽課，了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致 的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。為使課改工作落到實處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。對如何扎實開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。 一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。通過自查并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實驗工作不但在進(jìn)行著有益的嘗試，而且在一個充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進(jìn)著課改工作。另外隨著學(xué)校大力推廣新課改的東風(fēng)，借助課改反思，積極思考，反思課堂中出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和不好的教學(xué)紕漏，及時的進(jìn)行反思，改正。但是也有很多困惑，諸如：新課改，導(dǎo)學(xué)案花費時間太多，一節(jié)平常課必平時多一兩節(jié)課，費時費力；其二，由于學(xué)校的原舊體制還沒有徹底改革，所以小組學(xué)習(xí)給一些貪玩好耍學(xué)生提供了抄襲，代做機會，尚且還 沒有一定的教育體制去督促，約束，激勵他們；其三，新課改的落實，耗費了我們大量的工作量，目前還找不到事半功倍的辦法。 李 x xx 年 x 月 x 日 課改自查報告 2 新課改在我們學(xué)校已實行一學(xué)期了，由于去年初三還沒有實行課改，所以新課改對我來說，還比較陌生，但是在學(xué)校大力推廣下，我這個新手也得摸石頭過河，邊探邊走，在此