課改培訓心得體會-文庫吧資料
2025-05-03 21:40本頁面
【正文】 過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設計到課程實施都應體現(xiàn)選擇性和多樣性。課改還要求和重視評價學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學生。教師是學習者和知識之間的中介者， 要引導學生如何去學習，如何去思考如何去生存的能力。要虛心，真誠的走進每一個孩子的心靈，走進每一個孩子的學習生活。傳統(tǒng)的被動學習接受變成了現(xiàn)在的主動發(fā)現(xiàn)學習，形成了合作交流，探索求解的學習方式。教師不再是一個簡單二傳手解疑 答惑灌輸者，而是作為一個引導者參與者引導學生去發(fā)現(xiàn)交流探索。課改提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的課堂教學方式，為了每一位孩子的健康成長，我們必須建構高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的一代新人。 第三篇：課改培訓心得體會 高效課堂培訓心得體會 安定區(qū)大南岔小學 劉慶懷 通過這次安定區(qū)教育 局組織的各位專家的高效課堂講座培訓，我受益匪淺。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。 因人施教，不讓任何一個學生掉隊。 使學生能真正地成為課堂的主人。 相信每一個學生學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。 在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。這樣寬松和諧的氛圍何愁學生不學呢？今天的培訓使我認識到，在以后的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。 四、人人參與提高效率。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發(fā)展。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體。 三、課堂展示挖掘潛能。 在這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內(nèi)群學，每個學生忙的不亦樂乎。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。 首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面： 一、目標引領明確方向。 第二篇：課改培訓心得體會 課改培訓心得體會 2021 年暑假期間，我有幸參加了縣教育局組織的課改培訓，聽了離石二中教師的講座，我受益匪淺。在不失大局 的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。 因人施教，不讓任何一個學生掉隊。 使學生能真正地成為課堂的主人。 相信每一個學生學生在個性上存在差異，但 在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生
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