【正文】 知道怎么樣解決，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成討論，探討的習(xí)慣，總是依賴?yán)蠋?，每天無法保證足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間，（每周每個(gè)班的自主學(xué)習(xí)時(shí)間太有限），以至于預(yù)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。讓學(xué)生養(yǎng)成主人意識(shí)，逐漸形成自主管理的風(fēng)氣。尤其是男生，從初一到初三各班都有，這一點(diǎn)跟我們學(xué)校整體的素質(zhì)極不 相符，我覺得在以后課改的 `道路中，不但要注重學(xué)習(xí)生活方面能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，做文明的中學(xué)生。 初三，班從全年級(jí)人數(shù)來看，人數(shù)相對(duì)較少，男女比例較為均衡，但是學(xué)生間學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣差別卻較大，這對(duì)實(shí)行新課改來說，難度就大了些，花費(fèi)的時(shí)間 ，精力就較為多些，通常在學(xué)習(xí)中，我事先會(huì)給他們發(fā)一些導(dǎo)學(xué)案，給他們學(xué)習(xí)提供些線索，盡量給每一個(gè)學(xué)生留足思考，交流，展示的機(jī)會(huì)；爭(zhēng)取給學(xué)生提供盡可能的時(shí)間增加閱讀量，并通過讀書筆記加強(qiáng)監(jiān)督； 在這一個(gè)月的探索時(shí)間里，我收獲了不少：課上幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋學(xué)生的超乎見解讓我竊喜；幾個(gè)平時(shí)較為討厭學(xué)生的熱心幫助讓我著實(shí)感動(dòng)了幾天；學(xué)生渴望的眼神，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我上課信心十足；一篇篇真摯動(dòng)人的文章讓我愛不釋手以及通過新課改，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的理解；自己的課堂鮮活了，少了往日的沉悶，多了應(yīng)有的熱鬧，笑臉。 在今后的課改工作中，積極的向?qū)W校諸多老師交流，請(qǐng)教，多問多學(xué)；多求助于網(wǎng)站，多看一些聽課站的網(wǎng)絡(luò)課堂；多鉆研，多看一些教研書籍，向教育名家請(qǐng)教。 第三篇：課改自查報(bào)告 古城初中新課程改革實(shí)驗(yàn)情況自查報(bào)告 新課程進(jìn)入我們的課堂已有兩年了，在 這兩年內(nèi)，我校積極開展新課程改革活動(dòng)，并根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的新課改實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。 為了保證課改工作的順利推進(jìn)，根據(jù)上級(jí)的要求，學(xué)校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小 組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。并定期召開課改工作例會(huì)，確保課改動(dòng)向、交流課改心得，指導(dǎo)討論課改工作。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。 加強(qiáng)宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。 抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識(shí) 迅速提高，使命感普遍增強(qiáng)。 以校本教研為基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)。 課堂是課改實(shí)驗(yàn)的主陣地。為了把課改實(shí)驗(yàn)工作抓到實(shí)處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實(shí)驗(yàn)老師外出聽課、取經(jīng)的同時(shí)，十分重視校本 教研活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)教師輪流上課、說課、評(píng)課和集體備課。把課堂還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。實(shí)施新課程以來，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施校本課程。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點(diǎn)，編寫了《古城初級(jí)中學(xué)校本教材》。并且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語小組、作文小組、體育小組等等。 為了使教學(xué)評(píng)價(jià)能在新課程實(shí)施過程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評(píng)價(jià)體系。改變過于死板的考試方法。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來。 不斷總結(jié)，積累課改經(jīng)驗(yàn)。近兩年來，我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，這兩年來我校先后有 6 名教師在縣級(jí)課堂評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)。有 1 人被選拔為市級(jí)學(xué)科帶頭人， 3 人被選拔為縣級(jí)學(xué)科帶頭人，有一個(gè)人承擔(dān)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有 6 名同學(xué)在縣級(jí)及縣級(jí)以上作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng) ，有 2 名同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，有 5 名同學(xué)獲英語競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，有 2 人獲縣級(jí)中學(xué)生理化競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在 課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)一定會(huì)取得完滿的成功。2021 年，龍門鎮(zhèn)中心小學(xué) 的課堂教學(xué)改革在探索的基礎(chǔ)上，已經(jīng)有了進(jìn)一步的完善和推進(jìn)，取得了良好成效。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認(rèn)識(shí)到位 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)鄒巨臣任組長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了課改研究小組，抓教學(xué)的教導(dǎo)主任余友求任組長(zhǎng)，學(xué)校行政分配到班到科，責(zé)任明確。 學(xué)校制定了操作性強(qiáng)的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師全員參與到課改當(dāng)中。 本項(xiàng)應(yīng)得 10分，自評(píng) 10分 二、課改氛圍 我校非常注重校園文化建設(shè)，在形成的“勤”文化的特色校園文化基礎(chǔ)上，突出了課改主題。師生精神飽滿，積極向上。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間摸索和堅(jiān)持，我校學(xué)生 在課改課堂中樂于思，樂于學(xué)，樂于做，真正做到了課堂的小主人。 三、隊(duì)伍建設(shè)方面 師資配備： 我校根據(jù)課改要求配齊配足了學(xué)科專任教師，我?，F(xiàn)有英語、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等專任教師。 師資培訓(xùn)：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。如近兩年來學(xué)校多次組織老師赴長(zhǎng)沙，縣城等學(xué)校學(xué)習(xí)，觀摩，研討等活動(dòng)；學(xué)校內(nèi)部的校本課改培訓(xùn)也堅(jiān)持到位。充分發(fā)揮了傳幫帶作用，多渠道、多方式引導(dǎo)教師不斷提高自身的專用素養(yǎng)。 四、教學(xué)管理方面 教學(xué)常規(guī) 首先，建立了相應(yīng)的校本教研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并明確教導(dǎo)、教師各自承擔(dān)的責(zé)任；制定了相應(yīng)教科研計(jì)劃，建立了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體合作教研。其次，我校行政人員實(shí)行推門聽課，經(jīng)常深入課堂，特別對(duì)新上講臺(tái)的老師有過關(guān)課，匯報(bào)課等要求。 課堂教學(xué) 以往教師一講到底學(xué)生一聽到底，大部分學(xué)生脫離課堂之外的狀況已經(jīng)改變。課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化。教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，選擇不同的教學(xué)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 五、教學(xué)研究方面