【正文】 作用。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實 踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師， 使自己具有所教學知識方面的前瞻性。經過這培訓， 認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā) 展，做一個課改的積極實施者。通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作 風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的 獨運 。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教 育教學水平的方法和捷徑。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學 模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、 解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展 奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。 隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的 現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。 通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過： 教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學 生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方 法，終身受用，可以自己獲取知識，除了 學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空 間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的 求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。在網絡理論下知識突破了原有書 本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法， 教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。 通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為 主角，充分相信學生，積極評價學生。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教 育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離 教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動 中的研究。這次培訓之后，更增 添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。他們所講內容深刻獨 次都是以聽教師的 課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這 次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講 座。既有利于教師及時掌握學情，又有利于師生情感的交流和溝通。教師作為教學活動中普通的一員，走進學生中間，成為學生學習的合作者，了解他們探究的情況、欣賞他們獨到的見解、鼓勵他們別出心裁的創(chuàng)新。 （ 2）教師是學生學習的參與者、合作者。課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，盡可能多的把時間留給學生探究合作學習，教師盡可能的少講直至不講。 高效課堂教師、學生角色的轉變 在高效課堂中，教師轉變成學生學習的組織者、策劃者。 課堂教學功能的轉變通過教學方法的根本轉變變革課堂教學，以后的課堂變“教案”為“學案”，改變以“教“為中心的教學思路，確立以：學”為中心的思路；變“教學”為“導學”，改變“以教定學”的教學策略，確立“以學定教、以教導學”的教學策略餓，強調“先學后教、生學師導”；優(yōu)化教學方式和學習方式，實行自主式、合作式、探究式教學。在學過程中，教師要領會新課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教師要按照新課程的培養(yǎng)目標，注重學生素質的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，提高學生交往 與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力； 教師要加強學科整合，藝術類學科間的聯(lián)系與溝通，設置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系；要進一步完善教師培養(yǎng)、培訓機制，制定名師培養(yǎng)計劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng) — 支有影響力的教師隊伍；加快信息技術教育的發(fā)展步伐，構建開放式的、完整的、適應未來發(fā)展的教育信息化體系；推行改革評價機制，發(fā)揮評價促進學生主動發(fā)展和教師改進教學實踐的功能，構建與國家新的基礎教育課程相適應的發(fā)展性課程評價體系。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。 從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是在實現(xiàn)這種目標達 成度的過程中，學生應主動參與并積極思。 （一）什么是高效課堂。這樣，他們一定會增強學習的主動性和積極性，學習成績也一定會提高。讓他們不斷增強自信心?！焙筮M生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。最后，就是抓差生。如在語文教學中，平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開始，夯實基礎。曾經有人說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。（ 4）培養(yǎng)一支高效負責任的班干部隊伍，大膽放手讓學生自主管理。（ 2）根據學生情況定目標，并督促學生完成目標。英國培根在談到習慣時深有感觸地說：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?，F(xiàn)將這兩天的心得總結如下： 一、班主任如何抓質量？ 一個學校要提高教學質量，班主任抓質量是必不可少的，只有全校的班主任抓好每個班級的質量，再和科任老師齊抓共管，學校的質量一定會有提升。思想發(fā)生了激烈的碰撞，受益頗多。聆聽了祝啟程、劉裕權專家和市教育局局長劉自力、市教科所湯德坤的講話，通過兩天學習培訓，我進一步明確了方向，理清了思路， 思想認識有了很大提高。為了我們的教育，為了我們 的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培 訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的 前瞻性。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教 通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。 通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。另外聆聽了梁恕檢、丁榕教授報告 隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。做終身學習者。 為了無愧于教師 這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更篇二：暑假教干培訓心得體會 2021 暑假教干培訓心得體會 港上鎮(zhèn)中心小學李玉偉 通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。 隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。 其次要加強專業(yè)知識的學習 。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。首先要加強政治思想方面的學習。 教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。 教師終身學習已成為全球教育改革的突破口?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。無數(shù)經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其 身不正，雖令不從。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。在日常的教育教學工作