【正文】 人口的以色列， 14 歲以上的以色列人平均每月讀一本書；全國的公共圖書館和大學圖書館 1000 多所，平均 4500 人就有一所圖書館。猶太人不焚書，即使是一本攻擊猶太人的書。當然，這種做法有一些象征的意義，即生命有結束的時候，求知卻永無止境。這儀式的用意不言而喻：書本是甜的。”為此，我們來了解一下，猶太人的家庭教育究竟有哪些特點。其中，國外一位作家在書中寫道：“猶太人家庭是學問受到高度評價的地方，在這個方面非猶太人的家庭相形見絀。做人要大度，當然，如果身為父母，對小孩子都沒有饒恕的精神，那孩子要學會寬恕也是很難的。如為了表現(xiàn)自己的能力表現(xiàn)自己對社會的價值而賺錢。永遠不去要求孩子為自己做事，那么孩子長大了只知道為了自己而生活，不知道為了別人服務，更不知道去孝敬父母。 十五、父親的威嚴不可丟，孝順從實際開始，從小事開 始。孩子回家后看到的都是父母在玩，而不是在學，即使你有學習的時間和事實，但孩子沒有看到，所以，在孩子的心目中也會以玩樂為主導，其次才是“不得不”地去任務式地完成家庭作業(yè)。 十四、終身學習作孩子學習的楷模。 十三、寧可輸在起跑線上也不要輸在終點。做得好應該告訴他好在什么地方，這是一種什么樣的好品格，而不是簡單地告訴他不是一種什么好的行為。 十二、賞識教育的盲點：不是他本身不好也說好，要不他會只有三腳貓的功夫卻高傲得不得了。 十一、要教孩子看天空綠地以及身邊所有美好的事物。讀完了那個國家所開設的學校回來以后還要讀猶太人自己的學校。給孩子講些他喜歡聽的歷史故事，讓他不斷地去接受歷史教育，從而明白沒有危機感就會“挨打”。從小讓孩子知道：“選擇不對，努力白費。事實上 ，去清理煙倉，不可能一個白臉一個黑臉，也就是說，出題的時候那個問題本身就存在問題。對于孩子積極思考的行為要予以表揚而不應該去指責或武斷地告訴他的行為的是錯的，而應該抓住他的思維中的閃光點去表揚。 五、啟迪式的思考，不直接給答案，而是通過一個故事或者其它間接的方式去啟迪，從而啟發(fā)小孩子從不同的思維角度去思考。” 四、不會問問題是因為曾經問問題被罵，所以以后不再喜歡問問題。 三、尊重老師即尊重智慧。這應該從剛出生的孩子開始，也就是說要從孩子很小的時候就要開始這項教育。在這個急功近利的大環(huán)境里，我們難免有些浮躁，在這本書里我們可以找到我們的人生目標，可以獲得一些行走人生的方法，也可以汲取一些精神上的營養(yǎng)，給予我們一些啟示和觸動。在大散流的歷史中，猶太民族熬過了一個個充滿辛酸和屈辱的漫漫長夜，但是猶太民族又經歷摧殘而不變，成為一只振翅于黎明中的經歷更生的鳳凰。以色列獨創(chuàng)了舉世聞名的農業(yè)技術，擁有世界一流的工業(yè)技術，特別是 在通信電子方面，位居世界前列。但是它卻有豐富的人才，世界各地的猶太人紛紛移民到自己的祖國，他們帶來財富，知識，技術，以色列迅速崛起。知識是特殊形式的資本它往往起到放大其它資本的作用。猶太人有著有孜孜不倦，不斷求知的精神。但是他們的內在動機是一樣的是寶貴的。”經驗自己可以去積累也可以學習別人的。事實上每個人都存在著潛能和經驗，每個人都有其可發(fā)揮作用之處。為了吃好他們必須拼命地賺錢。猶太人用餐時絕對不談不愉快的事情，有關政治及戰(zhàn)爭，宗教迫害的話題是決口不提的。猶太人為什么能夠取得這樣的成績 ?其實我剛讀 到這里的時候也很納悶猶太人是怎么取得今天的成就的 ?猶太人有自己的民族特征與信仰。他的得獎人數(shù)是各族平均數(shù)的 28 倍，咱們華人卻連各族平均數(shù)都達不到。美國幾乎所有大電影公司都是由猶太人創(chuàng)建，如派拉蒙，米高梅（創(chuàng)建了奧斯卡）。美國猶太人群星燦爛，愛因斯坦是猶太人，巴菲特是猶太人。 1881 年大量的猶太人移民美洲，猶太人對美國懷有很高的期望，美國也有反猶主義，但是猶太 人在美國社會中的實力和地位的提高，已足以遏制任何反猶浪潮。猶太人的歷史，就是移民的歷史。讀完之后一定要有收獲，要有總結。讀萬卷書，行萬里路。 第三篇：猶太人讀后感 《猶太人》讀書筆記 劉婭昕 作為一名老師在生活和工作中要不斷充實自 己的大腦，用知識武裝自己的思想。 讓孩子在愛與自由，規(guī)則與平等的環(huán)境中健康成長。從不會到會，從難到易。老師 只要給到這樣語言 :“老師看到你把鞋子穿好了，老師看到你把褲子穿好了。 一次的引領是不夠的，多次引領之后自然習得這一穿鞋的能力了，坐下來陪伴很重要。 “老師我會穿鞋子啦！” “是的，老師看到你把鞋子穿好了。” “嗯，是的，腳踩進去的時候，注意把鞋的舌頭拉一拉，然后手指深進去拔一拔。 五、凡事都有先難后易。 我們每天中午會安排兩位孩子做值日生，和老師一起打掃衛(wèi)生，老師事先公告值日生的規(guī)則，擦哪些地方，然后各司其責，他 們在打掃時，老師一邊搞衛(wèi)生一邊觀察，適時給予引導，但不會去干涉。 還有幼兒園里蹦蹦床，它的規(guī)則是一次只能進兩個小朋友，第三個孩子自然地站在外面等，他還告訴第四個孩子 :現(xiàn)在蹦蹦床已經有兩個人了，我們需要等待，他們下來就是我和你了。 孩子們執(zhí)行得很好，即使有些寶貝星期二書包里有零食他們也不會拿出來吃的。 三、培養(yǎng)孩子的自控能力。而并不是擔心孩子會弄臟衣物。 還有孩子在繪畫的過程中，只是公告繪畫材料，比如 :在繪畫時不要將顏料弄到身上或手上等等一些約束孩子的詞語，老師是不會說的。違反規(guī)則了，及時告知孩子在沙池工作的規(guī)則。 二、外表并不是一切。所以我們要做到鼓勵孩子去嘗試，用剪刀 剪一下就剪斷了，讓孩子去體驗成功的喜悅，對剪的工作感興趣。 一、鼓勵孩子獨立。 短短的這五點，是值得我們去深思的，但又值得慶幸的是我們的教育理念和目標，跟他們是接近的。 五、凡事都先難后易