【正文】 代表：陳家碩，在老師的印象中，人員極好，聰明，有才智，學什么東西都特別快，因此不費力就進步到年級 20 強。 化學課代表：劉肖肖，踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的楷模，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度使得他成為初三年級頂尖的高手。他頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個人，不愧是班級同學的榜樣。 物理課代表：郭僅想，聰明好學，善于開動腦筋，勇于探索，不恥下問，富有較強的進取心。有強烈的進取心，非常優(yōu)秀的領悟力和理解力，學習上反應快，愛動腦，肯鉆研。兩個多月的心血與汗水，使他成為 14 班一員虎將，語文老師得力的助手，我們張老師談起他時贊不絕口，說他變化很大，變的自信，變得勤奮，變成了一個真正的男子漢。 兩個尖子班只有 75 個百強 第一是：分班原因 第二是：三個補習班的原因 下面具體說一說我班的一些學生，就算自己對他們的評價吧。 第三點：年級 35 名到年級第 8 名只差 10 分，年級 71 名到年級第35 名只差 10 分，年級 100 名到年級第 50 名只差 10 分，所以說分差并不大一分就好幾個名次。但和第一次月考相比還是有些退步。 （期中考試閱卷，成績分析，學生到校就看到成績）豐縣沒有一個學校能做到這一點 下面我向各位家長匯報一下我班期中考試的相關情況，這也是各位家長最關心的問題。（高中知識難度加大，更需要能耐住板凳上的寂寞 ) ，也就是班魂：言出必行，不達目的誓不罷休，永遠不要對自己說不行 ，遇到困難要迎難而上、永不言棄，做任何事情要么不做要做就做好等優(yōu)秀的品質 ，但更要是好朋友，培養(yǎng)良好健康的心態(tài) （他比我好就嫉妒，不講話等） 第三個，任課老師給我們帶來了什么 初三年級的教師整體呈現(xiàn)出了敬業(yè)、愛生、奉獻的良好精神面貌，是我們全校學習的榜樣，也是我們學校信賴的一支隊伍。要讓他們享受學習，享受學習帶來的快樂 ，刻苦專研這一優(yōu)良品質的培養(yǎng)。 ，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)內在向上意識，讓他們脫離題海。 語文：張梅芝老師，我們中學部業(yè)務最棒，課上的最好的語文老師，和隔壁班耿敬老師并稱為廣宇語文兩大權威 英語：司艷榮老師，快 60 了，一輩子兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，用在她的身上一點也不夸張 物理：肖征老師，徐州市優(yōu)質課一等獎獲得者，兩個尖子班的物理都是他帶的，是我校高薪聘來的骨干教師 化學：王進老師，歷史：于淼老師都是百里挑一的 政治：高培剛老師，也是我縣學科帶頭人，期中、期末考試命題人員 我，許俊波，帶他們數(shù)學，學生自有評價 再者，開學到現(xiàn)在我們初中部已經多次召開尖子班老師座談會，探討方法，明確目標，責任到人，確保明年中考再次大捷 第二個：帶這個班以來，我為這個班做了什么 ，進取，孝順是每個學生的為人準則 我對學生明確要求：學會做人學會求知，提高素質增長智慧，為父母不怕苦累，為前途永不言悔。 首先我想談三個問題：學校、我、任課老師為我們尖子班做了什么 第一個：學校為我們尖子班做了什么 在座的家長都知道，我們班和 15 班是初二時全校前 110 名分出的兩個班，是廣宇的精銳，明年廣宇能考多少學生就看我們這兩個班了。很多的家長見到我得第一面都感覺到我很小，認為初三尖子班的班主任應該是一個比較年長，有著豐富教學經驗的老師。 剛才我 說了一點：進一步加強學校、教師與家長之間的聯(lián)系，是“聯(lián)系”二字。所以今天我們座 到一起來只有一個目的，那就是為了明年的中考而準備，能進一步加強學校、教師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆畢業(yè)班學生在校及在家的情況，以便老師們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時使家長也能夠積極參與到教育管理中來，使我們的學生你們的孩子在珍惜這關鍵性的的學習時光，取得最好的成績，獲得最大的發(fā)展，為進入高一級學校學習打下扎實的基礎，實現(xiàn)家長、孩子、以及學校三者共同的心愿?？吹胶⒆觽兊淖兓覀兒湍阋粯痈吲d。希望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情況。有時可能有疏忽 ,在此，我們向各位家長表示歉意。 孩子是平等的，我們尊重每個孩子，給予孩子同等的學習機會、鍛煉機會，使每個孩子都有進步、都有提高。本學期我們采用了一套新的整合課程，在這套新的課程里很注重資源共享，尤其需要家長配合帶的一些材料，希望你 們能瀏覽一下我們教室外面的家園共育。如薛江的媽媽是在醫(yī)院工作的，在三八婦女節(jié)的活動上，她向我們生動、形象的描述了寶寶是如何出生的，做了一次家長老師。他不知道聽了誰的話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個性?，F(xiàn)在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的照顧往往是 2 對 1， 3 對 1，甚至 4 對 1 的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長這時候就應該對孩子提出要求，不允許他拖拉。因此，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼兒園后，總是會有幾個孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。您的孩子有自己的個 性特點，我們要幫助他富有個性的發(fā)展。賞識教育是為了孩子的進步，讓我們真心真意地鼓勵孩子每一個細小的進步。”建議我們做家長的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。 許多幼教專家認為，家長的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個黑點，沒有注意到大片的白色，大片的光明。當然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學會合作、學會分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎。 總之，兒童應該享有童年的快樂，我們家長也沒有必要總是抱怨自己的孩子有多調皮，孩子是在和周圍環(huán)境的探索中發(fā)展起來的，如果他們老是在束縛中生活，不許這樣不許那樣，他又如何能發(fā)展起來呢。 我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學習活動，幼兒的生活即學習，幼兒的學習并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學習限制在所謂的“課堂”內。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。 知識灌輸?shù)慕Y果是高分低能，所以，我們認為：“學問”不等于“知識”，所謂有“學問”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是指他是一個“學會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。 我們的教育觀點： 真正的早期教育是什么？ —— 讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興 趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。 上學期，我們的主要發(fā)展目標是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導幼兒適應幼兒園